淺談如何在教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（精選五篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。我認(rèn)為，及時(shí)．．而全面的掌握每一位后進(jìn)生的情況，并分析出其化學(xué)成績(jī)差的原因，是做好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提；充分利用“師愛效應(yīng)”，是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的“催．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．化劑”；耐心對(duì)后進(jìn)生因材施教，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。二：以愛心為良藥，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。1：平時(shí)笑臉走進(jìn)課堂，以減少后進(jìn)生的心理壓力，提問、練習(xí)常請(qǐng)后進(jìn)生上來，以增加他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，答好了給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。5：在生活、身體健康等方面對(duì)后進(jìn)生多加關(guān)照，并指導(dǎo)他們與其他同學(xué)搞好關(guān)系，幫助后進(jìn)生改變他們?cè)诎嗉w中的形象?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)耐心對(duì)后進(jìn)生因材施教?；瘜W(xué)教師應(yīng)及時(shí)向他們進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、日常生活等方面的關(guān)系；讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，他們的就業(yè)將面臨著雙向選擇；并讓他們認(rèn)識(shí)到即使將來不從事與化學(xué)有關(guān)的工作，也可能因?yàn)闆]有掌握某些基本的化學(xué)知識(shí)而發(fā)生不應(yīng)發(fā)生的事故。后進(jìn)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到“枯燥”?；瘜W(xué)教師應(yīng)在主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)抓住重點(diǎn)，并指導(dǎo)他們做好易錯(cuò)題筆記和掌握記憶方法。學(xué)生的成績(jī)差有著各種各樣的原因，作為教師，要仔細(xì)地分析判斷，不能以偏概全，在我所帶的班級(jí)里，學(xué)生小張就是屬于上課懶惰型，不認(rèn)真聽講，思想開小差，作業(yè)不愿意寫，回家后缺少家長(zhǎng)的督促；學(xué)生小陳則是屬于感到數(shù)學(xué)很抽象，很枯燥無味，缺少學(xué)好數(shù)學(xué)的意志、興趣和信心；學(xué)生小周就是屬于動(dòng)手能力，理解能力以及知識(shí)的遷移能力都比較差的那種。教師在教學(xué)時(shí)，要愛護(hù)、關(guān)心班級(jí)里的每一名學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好的，特別是學(xué)困生，教師一定要善于觀察，當(dāng)學(xué)困生取得了進(jìn)步時(shí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)他們，把他們的進(jìn)步與全班同學(xué)一起分享，鼓勵(lì)他們把這些進(jìn)步繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓他們感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事情，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也感受到了老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心和信任，相信他們一定能學(xué)好。作為教師，在平常的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)的方法。作業(yè)練習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的的運(yùn)用和掌握，考查的是學(xué)生利用知識(shí)、遷移知識(shí)的能力，在課后給學(xué)困生不會(huì)做的題目要及時(shí)的講解?？傊?，學(xué)困生形成的原因是很多的，各不相同，作為教師，一定要從學(xué)困生的心理和學(xué)生真正遇到的困難入手，要給學(xué)困生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)！第五篇：在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的教育方法在體育教學(xué)中體育后進(jìn)生是客觀存在的。中學(xué)階段是青少年學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和世界觀逐步形成的時(shí)期，是從不成熟到成熟、不定形到定形的關(guān)鍵階段。缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時(shí)束手束腳。他們的自尊心和自卑感常常交織在一起，并時(shí)時(shí)處于矛盾之中，他們對(duì)周圍的教師和同學(xué)有恐懼感和對(duì)立情緒，他們意志薄弱，自制力較差。二、轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的思想教育。在教學(xué)中教師及時(shí)地把進(jìn)步較快，成績(jī)提高明顯的體育后進(jìn)生，作為說服教育其他體育后進(jìn)生的依據(jù)，并令其幫助其他體育后進(jìn)生練習(xí)。在指導(dǎo)他們練習(xí)時(shí)，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到教師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。因此，我們要針對(duì)他們不同的興趣、能力、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。切忌損傷他們的自尊和自信；注意表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)，對(duì)他們寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻；要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使他們及時(shí)了解自己鍛煉的結(jié)果和進(jìn)步的情況，從而增強(qiáng)信心，喚起獲得成功的愿望，促進(jìn)他們更好，更快地掌握技術(shù)。正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。對(duì)癥下藥、耐心指導(dǎo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是由于身體素質(zhì)差。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出糾正辦法，使其盡快掌
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