有創(chuàng)意的字教案（小編推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 歸納變化規(guī)律爭當(dāng)小設(shè)計(jì)家請同學(xué)們選擇下面的其中一、兩個(gè)字根據(jù)字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化練習(xí)。裝飾變化立體變化師：這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三種變體方法——教師板書 象形、裝飾、立體小練習(xí)學(xué)生看圖片回答問題萬變不離其宗，字無論怎樣變化，都一定要遵循規(guī)律，在字的原形基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。并嘗試說出設(shè)計(jì)思路學(xué)生認(rèn)真讀要求然后再做練習(xí)學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。今天我們就來學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使文字造型實(shí)用并體現(xiàn)個(gè)性化、生動化、鮮明化。（板書：字義變化）2字形變化⑴第二組字的字形發(fā)生了變化，“春”字下方的日字變成了圓形、并用小字或畫組成上面的橫，顯得很特別。師：那就把他變成人在跳舞，接下來老師自己變！師：你覺得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？生：用了字義變化，和形象變化結(jié)合。2：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。教學(xué)過程：一：課前導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新1師：誰來幫幫忙，請同學(xué)把下面兩個(gè)不同的字體“永”字與它對應(yīng)的字體名稱連起來。（二）激趣圖片師：請同學(xué)們看屏幕“喜羊羊與灰太狼”，同樣的字不同的字體，你更喜歡哪一種字體？ 生：第三種。創(chuàng)意美術(shù)字的概念師：生活中的信息傳達(dá)離不開文字，而創(chuàng)意字在視覺傳達(dá)上更達(dá)意，更引人注目。創(chuàng)意美術(shù)字在生活中的運(yùn)用。表現(xiàn)形式：有添加，筆畫，整體，標(biāo)記。2游戲小活動師：現(xiàn)在我們對創(chuàng)意字的表現(xiàn)形式有了一定的了解，老師來考考大家，請說出下面的創(chuàng)意美術(shù)字運(yùn)用了那些表現(xiàn)形式？小結(jié)：如果不通過學(xué)習(xí)，我們真不知道美術(shù)字的種類如此之多。（三）創(chuàng)意美術(shù)字的創(chuàng)作步驟師：通過學(xué)習(xí)，我們對創(chuàng)意美術(shù)字有了充分的認(rèn)識，現(xiàn)在老師請大家思考怎樣去創(chuàng)作呢？它的步驟又是怎樣的呢？ 師在黑板上示范并講解設(shè)計(jì)步驟：（1），構(gòu)思（2），構(gòu)圖（3），變形與裝飾（4），上色三，課堂練習(xí)師：快到元旦節(jié)和圣誕節(jié)了，請大家展示“元旦節(jié)”或“圣誕節(jié)”的標(biāo)題設(shè)計(jì)。第四篇：《有創(chuàng)意的字》參考教案《有創(chuàng)意的字》參考教案教學(xué)目標(biāo)，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們都見過哪些創(chuàng)意字呢？都是在什么地方？給你留下了什么樣的印象？生回答。師：這些字體什么變了？字的形狀。下面來玩?zhèn)€小游戲，看看大家學(xué)的怎么樣？任選一個(gè)詞語或成語，結(jié)合詞意進(jìn)行表現(xiàn)。：啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。欣賞教師準(zhǔn)備的美術(shù)字，請同學(xué)們猜猜分別是什么字。（四）（五）（六）課后反思：。，簡要介紹組合文字的設(shè)計(jì)思路。
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