【正文】 ①兩部分都是平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。好．開始!教師逐個(gè)板貼長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形，學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜（在此過程中教師注意即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生或糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）。先來觀察一下，這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)？(1)平行四邊形和梯形都是四邊形。(1)平行四邊形。板書：（兩組對(duì)邊分別平行的）。師：能說說什么叫做梯形嗎?學(xué)生說明，板書：叫做梯形(于只有一組對(duì)邊平行的四邊形后)。呈現(xiàn)題目：下面的圖形中．是平行四邊形的畫“√”，是梯形的畫“○”。引導(dǎo)錯(cuò)誤學(xué)生說明原因。引導(dǎo)學(xué)生說明長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。誰能結(jié)合圖說說它們的關(guān)系?四、空間想象1．猜圖形。師：現(xiàn)在呢?一定是什么?出現(xiàn)三個(gè)角2．分圖形。（只要我們畫的這條線段和其中的一組對(duì)邊平行就可以）②兩部分都是三角形。教具：課件，平行四邊形，梯形模具各一個(gè)，活動(dòng)平行四邊形。長(zhǎng)方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，大家提供的信息既準(zhǔn)確又充分，(拿下長(zhǎng)方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究誰和誰?。科叫兴倪呅魏吞菪?。（2）平行四邊形和梯形都有對(duì)邊平行。剛才我們驗(yàn)證了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?老師這里還有兩個(gè)平行四邊形，指名學(xué)生再來驗(yàn)證其它兩個(gè)。說說吧，什么叫做平行四邊形呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：叫做平行四邊形（指名讀）(2)梯形。師：誰來讀讀?(3)對(duì)比。師：紙上寫寫看(學(xué)生完成)。三、確立關(guān)系到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢?（平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形）出示集合圖：(指長(zhǎng)方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形，它(指正方形)表示——(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形都屬于——(生：四邊形)，也就是說，四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形。2．并列關(guān)系。說到四邊形，瞧，這就有一個(gè)!PPT呈現(xiàn)，可它被數(shù)學(xué)書擋住了，我們?cè)賮碜鲆淮尾聢D形的游戲，它是什么圖形?學(xué)生猜測(cè)，課件隨學(xué)生匯報(bào)在圖形下面逐個(gè)呈現(xiàn)：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形。師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來越深入，想挑戰(zhàn)嗎?生：想!呈現(xiàn)題目：在平行四邊形中畫一條線段，把它分成兩部分。③兩個(gè)梯形④一個(gè)梯形和一個(gè)三角形⑤一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)第四篇：平行四邊形和梯形教案平行四邊形和梯形攀枝花市第十八小學(xué) 陳潔【教案背景】 ：數(shù)學(xué) ：小學(xué)生 ：1課時(shí) 【教學(xué)課題】平行四邊形和梯形 【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元70頁(yè)—71頁(yè)例1一、教材分析 ㈠教材的地位和作用三年級(jí)上冊(cè)教材安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四邊形，對(duì)于平行四邊形和梯形他們能從具體實(shí)物或者圖形中辨別出來。過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、交流活動(dòng)使學(xué)生能歸納平行四邊形和梯形的特征和含義，推導(dǎo)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系。結(jié)合內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系，能用相應(yīng)的集合圖表示出來。三、教學(xué)方法談話 討論 合作交流四、教學(xué)準(zhǔn)備各種四邊形各一個(gè) 小黑板 ppt燈片 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、舊知回顧：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過的四邊形有那些，還記得嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師把四邊形一一出示）提問：長(zhǎng)方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，你能給大家介紹它們的特征？【設(shè)計(jì)目的】通過復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形特征指引了方向，啟動(dòng)了思維,也貼近學(xué)生知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)。同桌相互交流、討論，共同驗(yàn)證觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果組織集體交流，共同歸納圖形特征①教師指名幾個(gè)學(xué)生在全班進(jìn)行交流，并要求學(xué)生上黑板對(duì)所得出的結(jié)論驗(yàn)證（該環(huán)節(jié)學(xué)生可能受前面圖形的影響去找銳角、鈍角，出現(xiàn)找不完全特征，教師引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)邊和對(duì)角上去發(fā)現(xiàn)特征）②對(duì)梯形的特征加以強(qiáng)調(diào)，“只有一組對(duì)邊互相平行” 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行板書：【設(shè)計(jì)目的】新課標(biāo)明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式?！驹O(shè)計(jì)目的】根據(jù)圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言概括圖形的含義，促使學(xué)生將形成的知識(shí)表象進(jìn)行內(nèi)化和提升，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和數(shù)學(xué)語言能力。給四邊形分類①學(xué)生討論，進(jìn)行分類教師提出討論要求：請(qǐng)同學(xué)們給黑板上的這些四邊形分分類，你們能分成幾類，理由是什么？ ②匯報(bào)：分類情況和分類理由指明學(xué)生匯報(bào)不同的分類情況，說出分類理由（該環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)按照邊或者角的特征來分，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從邊的特征來分，將長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形分為一類，梯形一類)。（出示集合圖）設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題：①、認(rèn)識(shí)了四個(gè)四邊形，怎么表示出它們的關(guān)系？ ②、外面的大圓應(yīng)該填什么？你為什么這樣填？③、其他的你準(zhǔn)備怎么樣填寫？結(jié)合學(xué)生的回答填好集合圖【設(shè)計(jì)目的】最后兩個(gè)環(huán)節(jié)先由“正方形是特殊的長(zhǎng)方形”引出“長(zhǎng)方形、正方形可以看做是特殊的平行四邊形嗎”的問題情景，引發(fā)學(xué)生的積極思考和討論，學(xué)生暢所欲言，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥；因?yàn)橛辛饲懊娣诸惖匿亯|，學(xué)生可以比較容易的理解三種圖形的關(guān)系，并正確填寫相應(yīng)的集合圖，突破了難點(diǎn)。（）四邊形是指梯形和平行四邊形。成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)中，先讓學(xué)生看課本上的主題圖，對(duì)平行四邊形的特征有一個(gè)初步的感知，然后讓學(xué)生以四人小組為單位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，從而得出平行四邊形和梯形的特征。先給四邊形分類，加深學(xué)生對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)；接著討論長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系；有了前面的伏筆，表示四邊形的關(guān)系學(xué)生覺得比較容易。課始，選取與學(xué)生生活最貼近的材料——校園，讓學(xué)生在校園里找熟悉的四邊形；課中，讓學(xué)生找生活中的四邊形，這些活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的資源來源于生活，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。這節(jié)課是按照舊知回顧→導(dǎo)入新課→新知探究→鞏固練習(xí)→總結(jié)歸納開展教學(xué)活動(dòng)的。按角分，長(zhǎng)方形，正方形為一類，其他的四邊形歸為一類等等。第五篇：平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)精品教案《平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，并總結(jié)概括出平行四邊形和梯形的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來才，其余同學(xué)開始描述（先放長(zhǎng)方形與正方形，當(dāng)學(xué)生說道平行四邊形與梯形的時(shí)候，下面的同學(xué)可能描述不清楚，導(dǎo)致上來的學(xué)生猜不出來。觀察圖形：（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具平行四邊形，四人一小組討論討論，平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)生1：平行四邊形的對(duì)邊相等。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將正確的板書下來。梯 形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證剛才的結(jié)論。生活中的應(yīng)用。生 3：堤壩的側(cè)面是梯形的。（教師表?yè)P(yáng)）并用集合圖表示長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系。教師小結(jié)：正方形是特殊的長(zhǎng)方形，而正方形和長(zhǎng)方形都是特殊的平行四邊形，他們都包含在平行四邊形內(nèi)。三、鞏固深化、拓展應(yīng)用。（?）（3）一個(gè)梯形只有一組對(duì)邊平行。今天你有什么收獲？五、作業(yè)完成作業(yè)本相應(yīng)的