小學(xué)語文六年級(jí)《詹天佑》教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 體現(xiàn)了從整體到部分再到整體的教學(xué)原則。如讀的方面，抓“精密”與“周密”比較，“大概”、“差不多”的說法可能造成怎樣的后果，“經(jīng)常勉勵(lì)”等等，讓學(xué)生從中體會(huì)到詹天佑對(duì)工作的嚴(yán)格要求；做的方面，如“親自”、“始終堅(jiān)持”、“請(qǐng)教”，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r：“狂風(fēng)怒號(hào)”、“黃沙滿天”、“翻山越嶺”來理解，體會(huì)其中工作的一絲不茍；而他想的方面“中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路”、“譏笑”等等，體會(huì)其強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛國(guó)之情。其三，在后兩部分上，讓學(xué)生看示意圖，在讀課文畫示意圖及自己修改的基礎(chǔ)上，在學(xué)生想不明白之際，教師再提示一下。”并以此為線索，讓學(xué)生找出詹天佑的杰出與愛國(guó)具體體現(xiàn)在哪件事上。后兩方面的學(xué)習(xí)是課文的難點(diǎn)。）② 學(xué)生讀“中部鑿井法”的內(nèi)容?？赡艹霈F(xiàn)學(xué)生將山畫得太高，像居庸關(guān)的山勢(shì)，要求再讀課文后修改。這樣，難點(diǎn)容易突破。讓學(xué)生與作者共呼吸，共命運(yùn)，以激起學(xué)生思想感情上的共鳴，使其受到深刻的教育。由于這條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。２、情感的發(fā)展：學(xué)生情感的發(fā)展與對(duì)課文內(nèi)容的理解是分不開的，而語言文字正是文章思想感情的載體。課文第四段中講到的提前竣工，人們?cè)O(shè)立的詹天佑銅像，外賓的贊嘆等等。這將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維。在綜合的訓(xùn)練中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，能力得到了培養(yǎng)。③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）初讀：回顧難忘歲月1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。寫話：傾訴滿腔情懷1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。（音樂《沉思曲》漸起??）2學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。文章重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，為讀者勾勒出一位工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、具有堅(jiān)韌不拔毅力的高大工程師的形象。能正確理解重點(diǎn)句子（1）有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出事呢。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。詹天佑在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務(wù)。‘大概’‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。（指名根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）誰能夠用直觀的方法演示給大家看？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。（課件演示）看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。匯報(bào)：讀了這一段，你的心情如何？教師總結(jié)：詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我國(guó)第一條鐵路，在我國(guó)鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。二、教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。（1）本段的中心句是哪句？（2）勾畫詹天佑想、說、做的句子。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被英國(guó)匯豐銀行控制。詹天佑忍辱負(fù)重，話費(fèi)很多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。借助課文中“人”字形的插圖，說一說火車爬坡的方法。）（三）總結(jié)課文，拓展延伸總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給予蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。把感受最深的部分背下來。這樣，就必須在讀寫之間系上一根紐帶，通過多種渠道、多種形式，讓讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)習(xí)作。像學(xué)生在念頒獎(jiǎng)詞時(shí)，教師為什么只強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)肅認(rèn)真，而不是快樂、興奮或者驕傲呢？
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