20xx幼兒園小班年段教研計劃-預覽頁
【正文】 一、工作目標
、新《綱要》精神及《指南》引領，結合我園教研工作的現狀與需要。
、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
。
十一月份：
?。好佬g創(chuàng)意。
一月份：
、教研、工作計劃。
一、指導思想：
以“辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做人民滿意的教師”為宗旨，以新《綱要》為指導，繼續(xù)帶領教師領會、運用新《綱要》精神，結合幼兒園實際情況，保教并重，邊學習邊實踐，理論聯系實際，積極開展主題探索活動，以教研促教學，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平，關注教師的專業(yè)化發(fā)展。
通過開展形式多樣的教研活動，如：教師自選公開課形式，向大家展示、觀摩，并進行課后評課、反思活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力。
建立家園溝通渠道，切實做好家長工作，提高家長教育意識，更好地進行家園共育。
邊學邊做。在教學觀摩研討活動中，相互學習保教經驗，結合教科研課題，開示范觀摩課，提高教師的保教技能及評析能力，完善自我評價及自省能力。
教研組每兩周開展一次集中教研活動，針對教學中遇到的實際困難，扎實開展
研討活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。
舉行家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園情況，關注幼兒園的教育教學，并能主動配合?！叭绾文苁谌艘詽O,而不是授人以魚呢?”這是我們經常思考的問題。如:新教師如何在提高自己的同時,又不限制孩子創(chuàng)造?當孩子的行為表述與教師的預設不符時,新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐?新教師學習怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關系?等。
培養(yǎng)新教師為重點,以老帶新來提高教師的整體素質與水平。
豐富主題變化的活動環(huán)境,積極開展區(qū)域活動。
三、內容及措施
理論學習
抓好《綱要》的學習,提高教師素質。
青年教師培養(yǎng)
通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高?！澳苷邽閹煛?互相學習。
1月
進行教師教育反思筆記交流
階段性專題
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