三陂中心小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案資料-預(yù)覽頁
【正文】 篩選法和組合法進(jìn)行支撐、建檔。（3）所有文件不能用鉛筆或圓珠筆填寫。此指標(biāo)包含安全教育、國防教育、健康教育、藝術(shù)教育，地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程等等系列檔案，按序排列。如泗小的豎簽首先有“泗小義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案”幾個豎排文字，下面以B級指標(biāo)（如：政策規(guī)劃、經(jīng)費投入等）確定序號，以C級指標(biāo)確定條款名稱如：A1B1C5。如橫簽第一行：義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案；第二行：A1政府重視支持；第三行：B1政策規(guī)劃；第四行：C25—②（此中的②代表C25中的第二小類）。C級指標(biāo)裝袋后并不著急裝盒，按照C級細(xì)則將袋子按一定的順序排列好，貼上馬蹄形袋標(biāo)簽，馬蹄形袋的標(biāo)簽要設(shè)置統(tǒng)一格式貼在袋子的左下角，標(biāo)簽既要體現(xiàn)指標(biāo)體系，又要反應(yīng)袋中內(nèi)容，如A3B8C16：泗小教學(xué)質(zhì)量評價制度。在全部檔案裝盒完成后，打印每盒內(nèi)的《檔案目錄》，一個檔案盒設(shè)置一份檔案目錄，目錄的順序號按馬蹄形袋的序號排，內(nèi)容要照應(yīng)袋上的標(biāo)簽，目錄中的文號、責(zé)任者、日期都要填寫完整。封面要統(tǒng)一、美觀，能體現(xiàn)檔案主要內(nèi)容和建檔單位，一般字體不超過兩種，以黑體、宋體為主。（6）制作索引。（2）細(xì)節(jié)建檔?！躲粜×x務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展工作檔案目錄（試行）》只是一個基本標(biāo)準(zhǔn)，三級指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)不能缺，檔案資料的收集根據(jù)學(xué)校實際情況可以拓展，能補的就補起來，實在沒有做的就不要作假?？梢哉f，檔案建設(shè)工作責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。按A級指標(biāo)的要求、B級指標(biāo)的內(nèi)容、C級指標(biāo)的評估點進(jìn)行整理。⑵歸檔要求。⑶同類檔案的處理。⑸保存好補充檔案。⑺檔案的成冊。其中C4C7四個C級指標(biāo)的檔案由縣均衡辦統(tǒng)一提供給學(xué)校。（裝盒時按目錄裝，不按裝，同一檔案以順序從上至下疊加）各單位從現(xiàn)在起，就要著手收集檔案資料，2014年6月中旬，各校完成檔案裝訂工作，形成學(xué)校迎檢檔案；局各股室（二級單位）、各工作專班將本小組檔案歸并交均衡辦統(tǒng)一裝訂，形成京山縣教育系統(tǒng)迎檢檔案。各位同仁，檔案建設(shè)工作復(fù)雜繁瑣，時間跨度長，資料牽涉面廣，建設(shè)任務(wù)重，這需要我們耗費大量的時間與精力，付出非凡的努力與智慧，以高度負(fù)責(zé)任的精神來完成此項工作，力爭高標(biāo)準(zhǔn)通過省義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估驗收。；校園用地面積、生均用地面積統(tǒng)計表。；學(xué)校體育器材室管理制度、管理人員職責(zé)等資 料。（突出專任教師所占比例）；教職工花名冊（包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、任教學(xué)科、年級、班級）；在校學(xué)生花名冊；師生比統(tǒng)計表等資料。；實驗室管理制度、使用記錄，初中理化生、小學(xué)科學(xué)實驗報告單等資料。、衛(wèi)生公約、食品安全、營養(yǎng)餐規(guī)范實施等 相關(guān)資料。（相關(guān)制度、工作計劃、宣傳教育資料、案例分析、輔導(dǎo)記錄、師生訪談記錄、照片等）。；教師資格證、編制證、崗位等級證復(fù)印件、教師花名冊、統(tǒng)計表。、寄宿生花名冊。（教師培訓(xùn)經(jīng)費要占到學(xué)校公用經(jīng)費的5%）；教師培訓(xùn)經(jīng)費使用情況資料（包括縣局統(tǒng)一組織和學(xué)校自行安排的各類培訓(xùn)文件、參加人數(shù)及時限、經(jīng)費開支票據(jù)）。二、教育督導(dǎo)檔案資料縣教育局下發(fā)的相關(guān)常規(guī)和專項督導(dǎo)文件、督查反饋意見；學(xué)校自查自評報告相關(guān)資料；學(xué)校整改落實的安排、措施及成效等有關(guān)資料。（學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和方向、三風(fēng)建設(shè)、校訓(xùn)、校歌、?；眨┵Y料，整理裝訂成冊。學(xué)校在育人理念、方法上推陳出新，五育并重或突出一育，并從理論依據(jù)、培養(yǎng)目標(biāo)、必備條件、操作要點以及評價標(biāo)準(zhǔn)和方法上形成相對完整的特色育人模式或特色教育品牌，促進(jìn)學(xué)生全 面協(xié)調(diào)發(fā)展?！白x書工程”安排、閱讀書目推薦、讀書筆記、閱讀展示課開設(shè)等方面的資料；縣校最愛閱讀教師（學(xué)生）、優(yōu)質(zhì)閱讀展示課 評選活動（對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和展示學(xué)生的表彰獎勵）等方面的資料。、可供學(xué)生自主選擇 的拓展性、活動性、實踐性、研究性課程資料（突出把社團(tuán)活動納入校 本課程建設(shè)計劃，按照“八有”要求和課程延伸類、藝術(shù)類、體育類、科技信息類、鄉(xiāng)土文化類、社會實踐類等六個方面，整理各類校本教材、活動過程性相關(guān)資料，體現(xiàn)“兵教兵”、全員參與、整體提升的特色）；縣校關(guān)于推進(jìn)社團(tuán)活動的安排意見及相關(guān)資料；縣校優(yōu)秀社團(tuán)評選活動等方面的資料；學(xué)校精品社團(tuán)要設(shè)立專門活動室，并布臵檔案資料，尤其要做好書法、美術(shù)及手工制作等社團(tuán)學(xué)生作品的布展工作。從提升學(xué)校內(nèi)涵、創(chuàng)建精品教育等角度重視學(xué)校文化建設(shè)，或著力在學(xué)校設(shè)施設(shè)備建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、文化氛圍營造、活動平臺構(gòu)建、人際關(guān)系構(gòu)建等方面突出校園文化特色，或依托當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣v史文化優(yōu)勢建設(shè)名人文化、旅游文化、生態(tài)文化等品牌，從而形成獨特的“校風(fēng)”。__
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