十二冊《古詩三首》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 想想每一詩句的意思，然后說給同桌聽，看看能不能說明白。 逐句理解詩意后，要求學生把整首詩的意思連起來說一說。詩的前八句，向我們描繪了一幅明媚的春景：清晨，園子里綠油油的葵菜粘滿了雨露，朝陽升起以后，曬干了露水，葵菜沐浴在一片陽光之中。時間就像大江大河的水一直向東流到大海，一去不復(fù)還了?！ ?二)指導(dǎo)背誦 想想，怎樣背誦背得快，記得牢 (老師指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上背誦，記得快；抓住能引起聯(lián)想的重點詞語背得快，如可抓住園中葵百川等詞語幫助記憶?！ 。ㄍ卣拐n外閱讀，是更為有效的作業(yè)） 第二課時 教學內(nèi)容：《七步詩》《出塞》 一、復(fù)習 我們是怎樣學懂《長歌行》的 在學生答問基礎(chǔ)上，老師要強調(diào)：(1)利用注釋理解詩句意思；（2）要深入詩的意境體會思想感情；(3)在理解的基礎(chǔ)上背誦?！ 〗涣鲿r老師作適當?shù)闹更c： 對注釋中已解的古今詞義差別大的詞語老師要提醒學生注意，如：持與然；對注釋中未解的古今詞義差別較大的詞語要適當講解，如：以為是把作為的意思。) ?。ㄋ模┲笇?dǎo)有感情地朗讀、背誦?！ ±蠋熯m當指導(dǎo)。對本句互文的修辭手法不必涉及。后兩句用漢代名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心英勇殺敵、不惜為國捐軀的戰(zhàn)斗精神。 四、交流邊塞詩 對學生沒有交流的名詩，可予適當提示，如唐朝王翰的《涼州詞》、盧綸的《塞下曲》和陳陶的《隴西行》等，看能不能朗讀或
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