【正文】 靜地閃著粼光。首先確定文章的主旨，再認(rèn)真解讀文本，是上好一堂課的必要條件。如今，母親老了，她信任、順從自己的孩子，兒子也十分關(guān)心自己的母親。新老交替是生命無法抗拒的規(guī)律，它讓人們充滿了期待，又充滿了感慨。而一個(gè)“背”字，背出了責(zé)任，背出了使命，讓我們感受到了中年人肩上沉重的擔(dān)子以及神圣感。因而，我不想用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在課堂上指揮學(xué)生，不想讓他們成為游離于“情”之外的觀眾，而是想讓大家共同成為課堂這個(gè)小舞臺(tái)中的一員，演繹出最真實(shí)、最精彩的一幕。明確了我們是“用教材而非教教材”，課文內(nèi)容不難，指導(dǎo)學(xué)生在理解深刻的內(nèi)涵基礎(chǔ)上拓展延伸，注重文本解讀又不拘于文本，既完成了本課目標(biāo)，又對學(xué)生進(jìn)行了語言、思維、情感方面的訓(xùn)練。對于自己來說，作為新的教師，站在教師的立場上，也漸習(xí)慣了這部新的教材（其實(shí)是無選擇地以之教學(xué)，因而也就無所謂什么新老教材教學(xué)過程中的矛盾問題了）。且就課本中本人已教過的莫懷戚的《散步》為例。這是本課文在人文性方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)度提出的初級要求。何也？究其原因，正在這兩個(gè)層次的要求的創(chuàng)設(shè)者所考慮到的對象即學(xué)生的水平不同，甚至可以認(rèn)為，后者過于拔高了學(xué)生的認(rèn)知水平。這尷尬便來自教學(xué)目標(biāo)在理念與實(shí)踐中的反差。七年級語文《散步》教學(xué)反思 4這篇課文是初中語文的一篇自讀課文，本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。所以，如何讓學(xué)生真正地深入體會(huì)到文中親情、人性、生命的內(nèi)涵成為課堂的最大難點(diǎn)。借助描繪親情的音樂，在課堂教學(xué)的一開始便讓學(xué)生在不知不覺間進(jìn)入狀態(tài)。接下來對的理解，對親情的感悟，甚至對生命的感知自然也會(huì)更加敏感。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達(dá)到了教學(xué)目的。然而，生生對話其實(shí)是比師生對話更易于學(xué)生接受的一種對話方式。最后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，雖然內(nèi)容十分簡單明了，但由于學(xué)生對課文過于陌生，課堂推進(jìn)很慢，最后雖然順利完成了所有的教學(xué)任務(wù)，但明顯感覺到課堂環(huán)節(jié)間過于緊湊，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、感悟都造成了一定的影響。七年級語文《散步》教學(xué)反思 5核心提示：今天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了莫懷戚的文章《散步》一文。我告訴...今天，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了莫懷戚的文章《散步》一文。我告訴同學(xué)們，文章要學(xué)到里面去。老、中、幼組成一個(gè)家庭。同時(shí)，這種以小見大的手法也牢牢的印在同學(xué)們的腦海中了。只要上課時(shí)經(jīng)常要求自己做到這四點(diǎn)，你離一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就不遠(yuǎn)了。即：解決生字詞、梳理文章主要內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生分析文中能打動(dòng)讀者的地方。生字詞的教學(xué)完全由學(xué)生解決（到黑板上來做，然后再大家訂正），所花的時(shí)間不多，效果也相對較好。心里想得有，而說不出來。之后，我談到一個(gè)優(yōu)秀的人，應(yīng)該是健康的軀體和高尚的靈魂的有機(jī)組合。在教學(xué)中順應(yīng)課堂的流程我給孩子們講了三國演義》里董卓、呂布和貂蟬的”美人計(jì)“的故事，大家聽的很認(rèn)真。文中親情的溫馨讓我們備受感動(dòng)，一家人的互敬互愛，幾代人的寬容和理解，就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。一節(jié)課的學(xué)習(xí)在和諧、平等的氣氛中就這樣結(jié)束。課前準(zhǔn)備膚淺，不夠深入，層次不夠豐富。所以，有時(shí)又感覺有些本末倒置，主題被沖淡了。二、說教材。確定教學(xué)難點(diǎn)為：理解“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，內(nèi)心有所觸動(dòng)，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。這篇散文，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。學(xué)法指導(dǎo)：。四、說教學(xué)程序，談?wù)撚H情。①聽課文錄音，學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。①學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。④指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，以理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會(huì)以小見大的寫作方法。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個(gè)人家里。，抒寫親情。，表達(dá)祝福。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對聯(lián)。在傳統(tǒng)觀念逐漸淡化的今天，這一課更顯出他的教育性。在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容，選擇幾名同學(xué)讀，其他同學(xué)點(diǎn)評，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體味課文的語言味和內(nèi)涵美。我也意識到，在教學(xué)上，我對學(xué)生總是不敢放手，總想扶著學(xué)生走路，免得“摔倒”，今后我應(yīng)該充分尊重學(xué)生，相信他們的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂真正的主人。在拓展延伸部分，我播放央視公益廣告《洗腳》，再次從情感上讓學(xué)生體會(huì)親情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并且深化了文章主題，有效的完成對學(xué)生的情感教育，效果不錯(cuò)?！渡⒉健酚洈⒘艘患胰巴馍⒉降纳罴?xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛他人，感受親情的溫暖，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生對字詞的掌握：信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所三．整體感知1．朗讀課文。（2）這篇課文寫了一件什么事？請你用簡潔的語言復(fù)述下來。1．文中說面對“分歧”,我感到了責(zé)任的重大，如何理解這一句話？明確：這一句話表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用（文中第六自然段）。（朗讀最后一個(gè)自然段）五．學(xué)習(xí)語言找出文中你覺得寫得好的句子，并說說好在哪里。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。教師提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。(評析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩歌體現(xiàn)的思想感情。）（教師邊說邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？3.“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。師：朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。大家一起來讀一遍。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。