一年級(jí)《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 情境導(dǎo)入，揭示課題。接著指導(dǎo)書寫和字，這個(gè)和字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)看大屏幕，小朋友們我們想要寫好這個(gè)字首先要學(xué)會(huì)觀察，誰(shuí)有什么好的方法來(lái)記住它呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法記住和字），想不想寫美美的寫好這個(gè)字，孩子們拿出寫字本，只寫和字，描兩個(gè)寫兩個(gè)（提醒孩子寫字的姿勢(shì)）。（你們還沒(méi)坐好，小魚不肯出來(lái)，播放故事，多有趣的故事??？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑—在北風(fēng)和小魚之間，發(fā)生了什么事呢？以此激起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣）。看看你們和老師標(biāo)的一不一樣。過(guò)度：有了拼音老師的幫助，你們把詞語(yǔ)詞語(yǔ)讀的那么好，沒(méi)有了拼音老師的幫助，你們還能讀好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步檢查孩子對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度）那誰(shuí)來(lái)？自信小手高高舉，林老師、最喜歡手舉得直直的小朋友了）。（長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難）。（開火車，點(diǎn)名）四、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了北風(fēng)和小魚這篇課文，回家把這篇課文美美的讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)方法：朗讀法體會(huì)法啟發(fā)法 教具準(zhǔn)備：投影儀錄音機(jī)卡片掛圖 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。齊讀。（3）三讀課文，檢查能否讀的正確、流利。各自輕聲朗讀課文。小組討論，交流反饋。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，表演課文。小朋友們，北風(fēng)給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（）的北風(fēng)？讀好課題。連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 師評(píng)價(jià)：你找的真準(zhǔn)！你們聽(tīng)——北風(fēng)吹來(lái)了播放課件：（北風(fēng)呼呼聲)聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你會(huì)模仿一下北風(fēng)的聲音嗎？老師教給你一個(gè)詞：呼呼地剛才北風(fēng)的聲音大不大？一起大聲讀一讀這個(gè)詞聽(tīng)了這樣的北風(fēng)你有什么感覺(jué)呢？（生：我覺(jué)得很冷。（1）、孩子們，北風(fēng)吹來(lái)了?！笨矗嗖輫樀枚甲兞祟伾?。我們還可以加上動(dòng)作呢！學(xué)習(xí)第三句：北風(fēng)又吹向誰(shuí)？出示：它向梧桐樹吹一吹，學(xué)著老師剛才的樣子，試著讀一讀。老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。（課件出示第一自然段）練習(xí)說(shuō)話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會(huì)向誰(shuí)吹一吹呢？出示：它向小河吹一吹，河水。鼓勵(lì)說(shuō)不一樣的句子。生：我看到小魚它浮出水面，還睜著圓圓的眼睛瞪著北風(fēng)呢！師：是的，它沒(méi)有像小鳥一樣躲進(jìn)了小河。（指名2人）誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚？ 師：勇敢的小魚，我們一起來(lái)讀。表演正式開始，快準(zhǔn)備好。它的眉毛往上挑。）讀第4段：我們一起想著北風(fēng)氣極了的樣子，一起讀一讀第4段?！彼@時(shí)又會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：北風(fēng)得意地說(shuō)：哈哈，小魚也怕我?。础靶◆~”在水底捉迷藏圖）?！?★ 小朋友們 你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸、媽媽，相信熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！★ ★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。下面我們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相信你們一定能寫得既正確又工整。其實(shí)，除了小草、梧桐樹和小鳥，還有許多的動(dòng)物或植物也都怕北風(fēng)呢！你知道還有誰(shuí)嗎？出示圖文，引導(dǎo)句式說(shuō)話： 北風(fēng)它向（誰(shuí)）吹一吹，（誰(shuí)）就（怎么樣了）。（生旁白，一人北風(fēng)）多么得意的北風(fēng)呀，讀得真好！讓我們一起來(lái)做做這個(gè)得意的北風(fēng)。師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?（生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是（鵝毛大雪。學(xué)了這篇課文,北風(fēng)和小魚，你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？（小組討論）美文誦讀：感受冬天 贊美冬天四、總結(jié)學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、勇敢的小魚，我們也學(xué)會(huì)了一分為二的看問(wèn)題，這些都是我們的收獲。我由“呼呼地吹”讓學(xué)生去體會(huì)北風(fēng)的凜冽，我不僅僅讓學(xué)生聽(tīng)了北風(fēng)的聲音，說(shuō)了自己的感受，很多學(xué)生在聽(tīng)到北風(fēng)的聲音時(shí)，紛紛表示“很可怕、很嚇人、很厲害”，孩子們用自己的詞匯表達(dá)了對(duì)強(qiáng)勢(shì)北風(fēng)的理解。畫面是引領(lǐng)兒童入境生情，增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)的有效手段。有的學(xué)生說(shuō)：“他的眼睛瞪得圓圓的。二、發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，激發(fā)學(xué)生“讀”的興趣。讀中感悟。三、發(fā)揮想像，進(jìn)行角色表演。為了指導(dǎo)學(xué)生讀好第二、三自然段中北風(fēng)和小魚的對(duì)話，我先請(qǐng)學(xué)生做北風(fēng)，學(xué)一學(xué)北風(fēng)“哈哈”的笑聲，做一做北風(fēng)得意的樣子，讀出北風(fēng)驕傲得意的語(yǔ)氣，再請(qǐng)學(xué)生做小魚，做一做小魚“就不怕”的樣子，讀出小魚的勇
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