【正文】 課堂上，看似自然卻很精妙的導(dǎo)入，都是出自華老師的“精心設(shè)計(jì)”。他從一個(gè)紙片道具入手，讓學(xué)生通過(guò)一步一步的動(dòng)手探究，完成了一次以學(xué)生為主體的課堂。最讓我回味無(wú)窮的是華老師說(shuō)的“教和學(xué)是一回事，應(yīng)該追問(wèn)四個(gè)問(wèn)題：第一，教（學(xué)）的是什么；第二，為什么要教（學(xué)）；第三，怎么做；第四，為什么這么做。要講究分寸，讓孩子還期待下一次與你見(jiàn)面”，“我們的課堂，不僅要傳授知識(shí)，還要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命，這是一堂課應(yīng)有的厚度”。第三篇：小數(shù)的意義小數(shù)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版2015分享到：武銳指導(dǎo)教師：無(wú)地區(qū)：山西省晉中市榆次區(qū)學(xué)校：榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)發(fā)布時(shí)間：2016072417:07課堂實(shí)錄了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義的探究過(guò)程與相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。課件演示)生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)?說(shuō)幾個(gè)不同的小數(shù)。師:能用分?jǐn)?shù)表示嗎?能用小數(shù)表示嗎?生?:能,1/10米,教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):。師:,4與7之間有三個(gè)刻度,是3分米,表示十分之三分米,。教師小結(jié):把1米平均分成10份,這樣的一份或幾份表示十分之幾米,、。教師根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié):把1米平均分成100份,這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米,、。(課件演示)師:回答對(duì)了用最熱烈的掌聲鼓勵(lì)。師:把1米平均分成10份,這樣的一份或幾份表示十分之幾米,可以用一位小數(shù)來(lái)表示,把1米平均分成100份,這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米,可以用兩位小數(shù)來(lái)表示。這就是小數(shù)的意義。(課件演示)師:你認(rèn)為這句話(huà)中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)是哪一個(gè)?讓學(xué)生解釋“相鄰”?它里面有（）個(gè)這樣計(jì)數(shù)單位?、?……活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)評(píng)論師:同學(xué)們已經(jīng)知道了小數(shù)的意義,老師就要考考同學(xué)們,看你是不是真正掌握了,有沒(méi)有信心接受老師的挑戰(zhàn)?1在括號(hào)里填上行當(dāng)?shù)臄?shù)=6/（）87/100=（）=78/（）48/1000=（）=（）/10015/100=（）用手勢(shì)判斷下面各題。（）（）活動(dòng)5【測(cè)試】檢測(cè)導(dǎo)結(jié)評(píng)論把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（）,有（）個(gè)（）。小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。（三）、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)；理解小數(shù)的意義，知道計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。通過(guò)匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。然后進(jìn)入課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。教具課件、正方形卡紙教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=( )元10元5角=( )元=( )元7分=( )元誰(shuí)能說(shuō)出生活中還有那些小數(shù)。自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案：看書(shū)上第2頁(yè)認(rèn)一認(rèn)。：表示：：表示：表示：展示方式：(學(xué)習(xí)目標(biāo)中2……采取什么方式展示)抽生回答，集體點(diǎn)評(píng)。( )位小數(shù)，它表示( )分之( )。2．自主構(gòu)建，交流補(bǔ)充。借助教材7頁(yè)“試一試”的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而引出本節(jié)課所要探究的問(wèn)題——小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小是否改變？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。預(yù)設(shè) 生1：通過(guò)觀察畫(huà)面，我知道了北京地鐵10號(hào)線(xiàn)列車(chē)的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)。(1)觀察計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位。師：十分位上的“2”表示多少？引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀圖，明確十分位上的“2”表示2個(gè)。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。(2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么?問(wèn)：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?(2)填空。 ( )。 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。做期末復(fù)習(xí)第10題。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?問(wèn)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。(2)把( )。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。把下面各數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。學(xué)生在書(shū)上做，并說(shuō)明理由。在○里填“”、“”或“＝”?；拘再|(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用。3寫(xiě)成小數(shù)是（ ） 10（） 100（ ）寫(xiě)成小數(shù)是（ ） （ ）讀一讀下面一段話(huà)中的小數(shù)。出示計(jì)數(shù)器，師問(wèn)：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察后匯報(bào)師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì)，??百位、十位、個(gè)位、十分位、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。師提問(wèn)：？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，、為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件 正方形紙學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？預(yù)設(shè) 生1：測(cè)量身高時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，1厘米是1米的?！?”平均分成10份，取其中的1份。 小數(shù)的意義教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、自主探究教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生板演。一些學(xué)生可能看不出來(lái)，教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的問(wèn)題。有的可能寫(xiě)出“4”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么？有的學(xué)生可能回答注意小數(shù)點(diǎn)；有的學(xué)生可能回答注意別忘進(jìn)位；有的學(xué)生可能回答注意四舍五入……教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)≈≈ 四舍五入≈41754000= 1754000≈175萬(wàn)小數(shù)的意義教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀，寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：圓珠筆筆記本橡皮小刀這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。觀察情境圖，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米。：十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。提問(wèn)：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫(xiě)？怎樣讀？：幾元幾角寫(xiě)成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元?？磮D先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，在寫(xiě)出小數(shù)，在小組里互相校正。像上面`。A、說(shuō)一說(shuō)下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70..指名口答。說(shuō)