【正文】 詞匯量比較貧乏。例如，第六自然段奶奶給“我”貼花瓣的過程，僅“抽”和“貼”兩個動詞，不足以表現(xiàn)奶奶動作的輕柔，以及幫孫女貼花瓣的認(rèn)真模樣。例如，添加奶奶幫孫女貼花瓣的一連串動作描寫，則能凸顯出奶奶的慈愛。文章的開頭要精彩靚麗，收尾時切忌虎頭蛇尾或畫蛇添足。艾蕪曾說：“寫作還有一個過程，就是修改過程。四、作業(yè)：留心生活，運(yùn)用修辭或動態(tài)造型的方法，自選角度寫一段細(xì)節(jié)描寫。○那是一年春天，我和奶奶去公園玩?！蔽乙苫蟮卣ＵＱ劬?，奶奶攔著我走到草地上，扯下一小棵青草說：“這也可以當(dāng)耳釘2 戴啊！”說罷，用手擦了擦草上的泥，插進(jìn)自己的耳洞里?！蹦棠坛了剂嗽S久，突然起身拉著我朝對面的亭子走去，然后讓我坐在石凳上不要動。”○只見奶奶從根部一抽，花蕊被抽了出來，只剩下幾片花瓣。我連忙爬起來，到河邊一照，我的耳朵上開了兩朵小花呢！我笑了，空氣中都是我歡快的笑聲，那一天我玩得好開心，永遠(yuǎn)也忘不了。無意間，我發(fā)現(xiàn)奶奶的耳機(jī)上有小小的耳洞，便歪著頭好奇地問：“奶奶，你怎么不戴耳釘?。磕菢硬牌??！保ā皳溥辍?、“咧著嘴”刻畫出奶奶被孫女逗得忍俊不禁的模樣，鮮活生動。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠油油的，好漂亮?。。ㄆ?，這個動詞用得準(zhǔn)確；捻，這個動詞比“擦”更貼切，因為青草的莖比較細(xì)，動作宜輕柔。她一個人弓著背，像一只貓咪在草叢里穿梭著。）我以為她是在哄我，生氣地問：“你要 這花干嗎呀？”奶奶用拇指輕輕擦拭花瓣上的露珠，故弄玄虛地說：“等會兒你就知道啦。我飛奔到河邊，差點摔了個“狗啃泥”。撫摩、瞇著眼等動作，凸顯出奶奶對○孫女的愛。是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。初中語文教材中，我們可以找出許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的例子。(4)心理活動細(xì)節(jié)描寫，即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。(7)事物細(xì)節(jié)描寫，即對某一事物的發(fā)展變化過程進(jìn)行細(xì)致的描寫。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。場景細(xì)節(jié)描寫例如： 鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（魯迅《藤野先生》）這是留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。文章中每一細(xì)節(jié)描寫都蘊(yùn)含新意，發(fā)人深思，耐人尋味，我們閱讀時一定要認(rèn)真揣摩其絕妙之處?！睂懭藙t如見其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的主要目的就在于此。，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。六、寫好?xì)節(jié)需要注意的幾個問題：選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)致觀察事物。寫人是這樣，細(xì)節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。魯迅在他的小說《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。巧妙運(yùn)用修辭。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的精神格外舒暢。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。保健品行業(yè)怕產(chǎn)品造假沒有功效；食品行業(yè)怕有毒；醫(yī)療器械行業(yè)怕不專業(yè)；汽車行業(yè)怕不安全；服裝行業(yè)怕不時尚；工業(yè)品行業(yè)怕質(zhì)量不可靠……這些最怕的反面，就是該行業(yè)的關(guān)鍵成功因素（KSF）。而要支撐品牌文化的成功傳播，企業(yè)文化無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最持久、最牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)前保健品行業(yè)普遍存在缺乏誠信，假冒偽劣傷害了消費者的信心。在全員品牌管理時代，價值鏈上任何一個環(huán)節(jié)，都可以給品牌帶來增值。光說不練假把式，光練不說傻把式。中小企業(yè)對外沒錢請大明星，沒錢請策劃公司和大師，沒錢做廣告搞促銷；對內(nèi)選拔不出聞名遐邇的企業(yè)領(lǐng)袖，提煉不出高深宏大的理念價值觀，也無法在生產(chǎn)設(shè)備等企業(yè)硬件上與大企業(yè)比肩，唯有經(jīng)營態(tài)度和從業(yè)精神，也就是自己的企業(yè)文化，是自己唯一可以把握發(fā)揚(yáng)的地方。在品牌的世界里，只有偏執(zhí)狂才能生存。2傻笨夯呆式（）。6靚麗驚艷式。10流氓無賴式。14琴棋書畫式。18高精尖專式。22高大上式……專注做自己的企業(yè)文化，讓別人去口碑傳播吧！第五篇：讓“教學(xué)機(jī)智”為你的教學(xué)增光添彩讓“教學(xué)機(jī)智”為你的教學(xué)增光添彩——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)案例晉江市季延初級中學(xué) 鄧鷹[案例背景] 2007年9月18日，我承擔(dān)了一堂市級教學(xué)公開課——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。在教師的提醒之下，終于有學(xué)生打破了僵局，絕大部分學(xué)生也被喚起對舊知的回憶，恍然大悟。[案例描述] 課上完了，專家與同行們也進(jìn)行了評議，大家所提的建議有中肯的也有尖銳的，聽了確實令人感動，但我總覺得這堂課并沒有讓自己感到滿意，于是，作出一個大膽的決定：重新上！第二天上課時，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上作了臨時調(diào)整：喚起情感——營造氛圍——激情導(dǎo)入。今天，我們就要學(xué)習(xí)這樣一首詩歌，它是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人‘詩圣’杜甫在藝術(shù)創(chuàng)作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。在感知內(nèi)容、品味情感的環(huán)節(jié)中原先設(shè)計的從題目入手，抓住“秋風(fēng)”和“茅屋破”問題。這一下，學(xué)生的深入研讀和探究的愿望終于被激發(fā)出來了。教師追問：那杜甫當(dāng)時的處境如何？心情怎樣？讓我們再沉下心來細(xì)讀詩歌，并仿照示例，聯(lián)系詩句內(nèi)容，說說杜甫當(dāng)時的處境?！北蛔佑掷溆钟玻焕镒佣急坏牌屏?，可見詩人當(dāng)時經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，家境貧寒，處境艱難?！痹娙说囊暰€始終隨著茅草的橫飛亂渡而移動，因為茅草在現(xiàn)在雖不值錢，但是對于當(dāng)時的詩人來說，卻是遮風(fēng)避雨的必需物，這些是他求親告友湊來的，十分珍貴，可見他窮得非同一般了。一堂原本極有可能上得寡淡無味、上得沉悶、上砸的課，上得聲情并茂、上得有聲有色——是“急中生智”挽救了我的課堂。課堂教育教學(xué)是一個錯綜復(fù)雜、瞬息萬變的過程，隨時有可能發(fā)生種種意想不到的事件，這些事件有可能是外界環(huán)境的影響干擾，有可能是教師對學(xué)生的預(yù)見不充分，也有可能是教師與學(xué)生間、或?qū)W生與學(xué)生間暗藏著的矛盾。也許一個靈光閃現(xiàn)就會開啟無數(shù)智慧的頭腦；也許一個妙手偶得就能點亮無數(shù)雙閃亮的眼睛。當(dāng)教師自己的思維靈光閃現(xiàn)的時候，也應(yīng)快手擒來，為教學(xué)所用。今天就不一樣了，同學(xué)們的思維明顯活躍多了，提出的問題也多多了，新榮同學(xué)提出的問題也是我想提的問題，通過大家討論我們心里明白多了。這個教學(xué)案例，能及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，用富有激情的語言導(dǎo)入銜接，讓學(xué)生處于激情之中，能更有效地接受知識，取得較好的教學(xué)效果，能從學(xué)生的實際出發(fā)，面對全體學(xué)生，因材施教，這也是這堂課成功可取之處。教材處理更加妥當(dāng)，從情感切入，剖析詩歌內(nèi)容，揭示主旨?！醵甓蝹湔n組長：阮榮海