20xx學校教研教改工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 小學教學教研工作總結(jié)
一、常規(guī)管理合理化
及時撰寫教案(反思)。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質(zhì)量帶給了強有力的保證。學校高度重視學生學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等培養(yǎng)，個性重視學生自主學習潛力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習。行政領(lǐng)導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學狀況和作業(yè)批改狀況。對自我的教學行為進行決定與審視。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成績明顯提高。新老教師用心參與，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高
二、教師成長專業(yè)化
加強理論學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)。透過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。對自我的教學行為進行決定與審視。
小學教研工作總結(jié)
本學期，在上級教育主管部門和行政部門的指導下，我們以黨的xx大精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校發(fā)展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標實施素質(zhì)教育，貫徹落實縣委縣府和教育局對教育工作的總體要求，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革和20xx版課程標準的實施，以培養(yǎng)學生的良好習慣入手開展我校的教育教學工作，進一步規(guī)范學校教學常規(guī)管理，促進學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)教育教學水平的新突破，開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。
(二)抓好教師隊伍建設(shè)
加強理論的學習，提高思想的認識。從而構(gòu)成學生第一、學校第一、工作第一的文化氛圍。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個人最高水平的匯報課，由中心組的校長和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評課。(1)每學期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學、珠海市金灣小學跟崗學習。(5)邀請郁南縣教研片區(qū)一的西江實驗學校、桂圩中心小學、通門中心小學的骨干教師與我鎮(zhèn)的英語教師進行“同課異構(gòu)”教研活動。(9)劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學、語文、美術(shù)骨干教師培訓。(13)張XX副局長邀請廣東省第二師范的閆XX教授到我校進行指導。同時對各階段的教學質(zhì)量實施過程化管理，加強平時教學狀況的抽查驗收。
(2)學校將對教學常規(guī)的落實狀況進行不少于三次定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估，有關(guān)結(jié)果與教師、校長的績效掛鉤。中心小學業(yè)務(wù)員每人每個學期隨堂聽課不得少于30節(jié)，行政領(lǐng)導聽課不得少于15節(jié)，教研組長、級長、科長聽課不得少于20節(jié)，中心校教師、村小負責人不得少于10節(jié)，村小教師不得少于5節(jié)(到兄弟學校聽課匯報不得少于2節(jié))。
1)每學期第一周均召開學習、履行《平臺中心小學一日常規(guī)》主題校會、主題班會，班班把常規(guī)上墻，讓教師的教有準則和方向，讓學生的學和行為有規(guī)可循。
4)我們繼續(xù)推廣在校園內(nèi)使用普通話交流，今學期普通話的使用率到達80%以上，透過普通話的開展來提高我校學生和老師的語文素養(yǎng)。我校舉行“讀書節(jié)”了等一系列活動，并申報成為“廣東省書香校園”。
林XX被評為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。
在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學教師學生運動會”比賽中我校體育隊獲小學組乒乓球群眾總分“第八名”、毽球群眾第五名、教師“一分鐘跳繩”群眾第四名。
馮XX20xx年6月論文《學生結(jié)組奪旗模式山區(qū)小學語文課堂互動交流的催化劑》獲得市一等獎、溫XX20xx年12月教學軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計算機教育軟件評審活動三等獎、何XX課例《尊嚴》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學語文教學整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎、溫勁研教學課件《尊嚴》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學語文教學整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎，孔XX《引探教學的深化需要創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲得市三等獎，謝XX云浮市第三屆教職工書畫攝影作品大賽獲書法類三等獎。
1在縣教研室調(diào)研抽測中，XX小學謝XX老師任教的三年級語文平均分排在縣第五名。
四、下期的工作思路：
教育就是培養(yǎng)學生的良好習慣，我們繼續(xù)堅持全力以“禮儀和良好習慣”的養(yǎng)成教育為主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛、孝順、熱情接待客人、如何問候他人等禮儀，發(fā)言習慣、上課習慣、聽課習慣、作業(yè)習慣、復習習慣等習慣的養(yǎng)
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