初中英語教學計劃2023通用版7篇-預覽頁
【正文】 減輕學生的課業(yè)負擔。認真完成聽課任務，把學道的教學經驗應用于教學中，提高教學水平。課余時間自己制作課件、教具，用以輔助教學，定會受到較好的效果。科學設計學科過程性研修方案，提升教師用好教材及開發(fā)課程資源的能力。進一步加強絡教研和我區(qū)英語資源庫建設，為教師們提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。組織好區(qū)級青年教師基本功比賽活動，堅持公平、公正、公開的原則，為教師發(fā)展提供良好的平臺，爭取在省市級基本功比賽中獲得佳績。不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術，轉變課堂教學范式，逐步轉變課堂教學范式，實現(xiàn)教學方式和學習方式的多元化發(fā)展。分析點評期中期末試卷和考查結果，研究考查動態(tài)，引導教師不斷改進日常教學，重視學生的學科素養(yǎng)和學習能力的培養(yǎng)，并不斷完善對學生學業(yè)發(fā)展的過程性與終結性評價系統(tǒng)。引導學校間的交流與合作。引導教師積極開展教學設計展示、研討活動。學期初召開初三英語備課組長交流活動，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確初三年級教學復習的要求和目標，交流本學期教學計劃。舉行初三復習教學專題研討活動。配合招辦，做好中考英語人機對話工作。分析研究20年中考試卷和命題走向，交流復習教學詳細計劃，安排好人機對話具體工作，把握畢業(yè)班教學重點難點。英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)課題組活動。組織參加市級青年教師基本功比賽。繼續(xù)對部分學校英語教研組進行常規(guī)調研。六月份協(xié)助做好期末教學的調研測試工作。二、工作目標以提高初中英語教學質量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，切實做好教師培訓工作，努力提高教師自身素質，教育理論素養(yǎng)和教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學和校本教研為切入點，扎實開展行之有效的教研活動。三、主要工作加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。鼓勵教師參加自學考試，提高英語教師學歷層次。通過教師的語音、口語、聽力、專業(yè)知識、計算機操作、遠程教育資源的運用及對教材教法與設計的系統(tǒng)培訓，促進英語教師業(yè)務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，進一步提高教師的教學基本功及教學能力。本學期擬定了七、八、卷面分析暨英語教研組長會議，通過教研員的卷面分析，組織任課教師進行研討，對試卷及學生答卷進行評析，并對自己本校的學生得分及卷面分析進行匯報交流，使與會英語教師對我市的英語教學現(xiàn)狀有所了解，對今后的教學提出建議。加強網絡教研，拓展教研本學期要利用教師培訓中教材教法培訓資源，加強對英語教師的教學案例、教學設計、教學反思、教學體會、教學論文、教學課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊匯總，建立初中英語教學資源庫，建好學科網頁、學科博客，利用網絡交流教師課改的問題，給教師提供校際間的交流和學習的平臺，盡可能的提供有效有用的教學資源。同時，教研員要重點指導兼職教研員、引導他們適當?shù)膮⑴c組織教研活動，發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領、輻射帶動作用。教研員要通過課堂調研，對教學問題進行分類征集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理、研究和指導。強化課題研究工作，加強課題研究的參與和指導，力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。組織教師學習各科課程標準，在上級培訓的基礎上繼續(xù)做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)開展“名師工程”活動，積極發(fā)揮他們的模范帶頭作用，嚴格按照責任狀進行考核。積極推薦教師參加各類競賽，并做好之前的準備工作。根據縣教育局師訓辦的安排，我校承擔了全縣初中教師新課程培訓工作，抓好這次培訓活動，結合實際安排課程，達到教學相長的效果。指導師要制定切實可行的活動計劃，認真組織開展活動。一課時集中學習，有專門的教師授課，有測試、有評比。1優(yōu)化教研常規(guī)管理，大力提高規(guī)范化教學a、定期隨堂檢查課堂教學，提高課堂教學的實效性。核心是學?！敖萄?、科研、培訓一體化”。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。三、校本研修目標首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。同時為了讓下__屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。教師先集體學習英語教師等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優(yōu)點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。采取“分組協(xié)作、逐層推進、校本科研”的工作策略，構建以校為本的英語教研活動模式。四、學習形式以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。五、研修主要措施認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。通過學習了解到，促進教師專業(yè)的發(fā)展至關重要。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，并與他們共同探討。學習過程中，專心聽講，認真聆聽專家，并做好必要的記錄。培訓期間多與同行研究討論，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好的服務于我們的教
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