多媒體在初中地理教學(xué)中的運用（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 另一主要原因。第4頁，共4頁第二篇：淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運用淺談多媒體在初中地理教學(xué)中的運用摘要：隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)廣泛地運用于教育領(lǐng)域，滲透于各科教學(xué)之中，并逐漸從城市學(xué)校輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校。而現(xiàn)代教育中最先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)，學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的形成過程等，通過情景再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情境，動畫演示等方法都能予以很好地解決。學(xué)習(xí)《西雙版納》，播放一段西雙版納的旅游宣傳片，學(xué)生全被其中豐富奇異的熱帶自然景觀以及多樣的民族風(fēng)情所吸引，然后將世界同緯度的北美洲南部、非洲北部、西亞等地區(qū)干旱的自然景觀用圖片的形式一一展現(xiàn)出來，西雙版納與這些地區(qū)自然景觀的差異直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。地理學(xué)的認(rèn)知范圍很大，許多都是學(xué)生無法親見和親身體驗的，也有許多重點、難點，比較復(fù)雜抽象，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來比較費力，而多媒體地理教學(xué)可將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點，易于學(xué)生掌握知識，提高課堂教學(xué)的有效性。首先畫面是擁有陡坡和緩坡的一座山脈，顯示山脈上不同地點的海拔高度，相同海拔的各點閃爍并連接成線，出現(xiàn)不同海拔的等高線。（三）運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力赫巴特曾說過：“真正的感覺觀察比單純的描述更可取。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起匯入黃河，使黃河成為了全世界含沙量最多的河流。課堂教學(xué)中，抓住教學(xué)目標(biāo)，整合、優(yōu)化教學(xué)資源，從學(xué)生實際出發(fā)，恰當(dāng)運用多媒體，充分發(fā)揮它的輔助作用，這樣就可以使課堂教學(xué)更加生動形象、豐富多彩，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此要讓學(xué)生掌握地理教材中抽象概念、現(xiàn)象，并理解地理事物的形成發(fā)展以及差別，久需要發(fā)展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，變抽象為直觀，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)初中地理八年級下冊的《撒哈拉以南非洲》時，由于學(xué)生對這一地區(qū)的了解很少，我久充分利用多媒體鮮明、生動、深刻的特性。初中學(xué)生的邏輯思維能力尚未完全發(fā)育成熟，主要以具體的形象思維為主。多媒體教學(xué)能把學(xué)生既未耳聞，也未目睹的地理現(xiàn)象真實的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。于是我把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程制作成動畫，在教學(xué)時進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠直接在課堂上觀看到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這一地理現(xiàn)象，并且在他們觀看的過程中提醒觀察地球在運動過程中的運動方向，以及太陽照射范圍及直射點的變化。前面我們提到地理知識靈活多樣。總之，在地理教學(xué)過程中，我們必須把地理知識以最直觀、最生動、最易理解、最易識記的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓他們參與到學(xué)習(xí)、探索地理知識的過程中來?！彪S著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，加速了教育改革的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在受到新的教育觀念和現(xiàn)代教育技術(shù)的挑戰(zhàn)。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生，因此，利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。運用多媒體技術(shù)掌握重點，突破難點地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是抽象的，看不見，摸不著。運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生識圖、析圖和用圖的能力地理教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能，不僅能幫助學(xué)生理解、掌握對地圖的認(rèn)識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，同時教會學(xué)生通過閱讀地圖對各種地理現(xiàn)象進(jìn)行概括判斷推理也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基本要求。運用多媒體技術(shù)增大信息容量，豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)過程，教師在授課中局限于課本上的知識點，課堂教學(xué)容量有限，很難進(jìn)行宏觀對比。上課時可因班而異，控制教材內(nèi)容顯示的次數(shù)、時間和順序，做到因材施教。多媒體只是一種技術(shù)，無論多先進(jìn)，它在課堂教學(xué)中所起的作用只有一條： 幫助教師達(dá)到教學(xué)的效果。第五篇：淺談運用多媒體輔助初中地理教學(xué)電教參評論文淺談運用多媒體輔助初中地理教學(xué)慈利縣苗市鎮(zhèn)中學(xué) 曾維喜內(nèi)容摘要多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育教學(xué)的各個方面。尤其是在地理教學(xué)中，它能將許多客觀抽象、學(xué)生不易察覺的地理事物和地理現(xiàn)象通過多彩的圖、文、聲、像及動畫等形式，直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。三、利用多媒體有利于增加地理教學(xué)容量和增強(qiáng)教學(xué)效果。利用多媒體按照教學(xué)程序適時地播放地圖和圖片，任意切換，提高了信息的傳送速度和傳送量，使學(xué)生對西亞的信息有了更多的感受，從而有效地提高教
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