【正文】 復興中國夢而砥礪奮進。李保國教授的身影常出現在田間地頭，但人們總是不能一眼把他認出來。他指導創(chuàng)建的山區(qū)綜合開發(fā)“葫蘆峪模式”正在向保定等地的30多個縣、100多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛推廣。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業(yè)，用實際行動為果農的成長、事業(yè)的發(fā)展點滴付出。8000余人轉載了相關信息。作為一名基層黨員干部，李保國的事跡對我觸動很大，在開展“兩學一做”教育實踐活動之際，我們每一名黨員干部更要向李保國教授看齊，要化悲痛為力量，弘揚他的高尚精神，為建設經濟強省、美麗河北做出新的更大的貢獻，為全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢而砥礪奮進。李保國教授的身影常出現在田間地頭，但人們總是不能一眼把他認出來。他指導創(chuàng)建的山區(qū)綜合開發(fā)“葫蘆峪模式”正在向保定等地的30多個縣、100多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛推廣。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業(yè)，用實際行動為果農的成長、事業(yè)的發(fā)展點滴付出。8000余人轉載了相關信息。作為一名基層黨員干部，李保國的事跡對我觸動很大，在開展“兩學一做”教育實踐活動之際，我們每一名黨員干部更要向李保國教授看齊，要化悲痛為力量，弘揚他的高尚精神，為建設經濟強省、美麗河北做出新的更大的貢獻，為全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢而砥礪奮進。李保國教授的身影常出現在田間地頭，但人們總是不能一眼把他認出來。他指導創(chuàng)建的山區(qū)綜合開發(fā)“葫蘆峪模式”正在向保定等地的30多個縣、100多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣泛推廣。李保國教授之所以受到果農和各地干部群眾的愛戴和信任，是因為他心系果農，熱愛事業(yè)，用實際行動為果農的成長、事業(yè)的發(fā)展點滴付出。8000余人轉載了相關信息。中國經濟林協會常務理事、中國林學會經濟林學會常務理事、河北省核桃產業(yè)創(chuàng)新技術聯盟理事長。他大學畢業(yè)20年后，為了不斷接受新的知識，毅然放下教授的架子去讀博士。在邢臺縣槳水試區(qū)，他們把一個窮山溝變成了花果山，成為太行山區(qū)最綠的地方，榮獲聯合國全球環(huán)境500佳提名獎。長期的科研工作，大量的科研成果，豐富的實踐經驗，使李保國最了解學科的前沿、農村的需要、果農的期盼。教學研究成果先后獲省級二等獎一項、校級一等獎二項。1999年，村民高勝福為了響應縣里“四荒”治理開發(fā)的熱潮，與人合伙承包了這里的3500畝荒山。不久，李保國搬進了狐子溝，與村民們一道打響了開荒戰(zhàn)。狐子溝的改變在不知不覺中發(fā)生。上班僅十幾天的他就響應學校號召扎進太行山，搞起山區(qū)開發(fā)研究，這一扎就是34年。但用李保國的話說，最高興的還是為太行山生態(tài)環(huán)境改善出了一份力。先后6次被授予“河北省山區(qū)開發(fā)先進個人”，兩次被評為“河北省中青年骨干教師”。省委決定，追授李保國同志為“全省優(yōu)秀共產黨員”。黨員干部一定要建立起知行合一的共產黨員的理想信念，并讓這種理想信念始終如一地貫徹到為人民服務的實際行動中去，不能辜負黨和人民的重托。時下，有些基層干部不但不過問群眾疾苦，甚至還做出種種違背群眾意愿的事情，因為他們的心里沒有群眾意識，做事情根本就不考慮人民的利益、期望和要求。只要是提升民生福祉的事，就要推動到底。沒有責任擔當，不是小問題。古人云“為官避事平生恥”，“為天地立心，為生民立命”。因為被他感動，理應向他主動看齊。30年，可以讓荒山變成良田；30年，可以讓貧窮變得富裕；30年，可以讓一個人變作一面旗幟。李保國30年如一日的扎根在太行山上最艱苦的農村，帶領學生們在這里與村們同吃同住，改造荒山，實現綠水青山，把自己的研究成果在第一時間轉化為現實生產力，為實現農村經濟、社會和生態(tài)效益協調發(fā)展做出了重要貢獻。對于剛剛工作的我們，他是我們在工作中學習的楷模，學習他對黨忠誠，心系群眾的政治品質；我也是一名中國共產黨黨員，工作中要時刻以一名黨員的標準要求自己，干事沖在最前頭，不怕苦不怕累，爭當工作中的優(yōu)秀中國共產黨黨員。傳播中華傳統美德，淡薄物質財富，追求永遠的精神財富，一名出色的工作者就要做這樣大寫的人。踏踏實實做事，老老實實做人，更好的實現我們的人生價值，服務大家，造福你我。一切為了每一位學生的發(fā)展39。作為教師，不僅僅要擔負起39。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。而心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。，加強自身素質的提高，是自己對知識的駕馭能力有一個質的提高。富崗39。太行新愚公39。（河北新聞網4月25日）39。、39。、39。太行山精神39。一個人所做的工作就是他人生態(tài)度的表現，他的職業(yè)就是他志向和理想的所在。務農39。聚集土壤，聚集徑流39。太行山最綠的地方39。多年來，在完成學校安排的教學任務的同時，他舉辦不同層次的培訓班800余次，培訓人員9萬余人（次），許多果農都成了39。改革前進中我們會遇到各式各樣的困難和挑戰(zhàn)，李教授用他的親生經歷向我們講述了謀事創(chuàng)業(yè)道路上，守著最初的夢想，帶上愛國為民的初心，依靠科技進步，辦法總比困難多的道理。般堅韌不拔的毅力，以 39。愚公39。兩學一做39。李保國教授生前長年累月，風雨無阻，奔走于太行山區(qū)，播撒科學和知識的種子。2009年以來，李保國教授指導平山縣葫蘆峪園區(qū)連篇高規(guī)格治理黃山，并探索出39。葫蘆峪模式39。學習李保國，就要學習他心系群眾、親民愛民的大愛情懷。李保國教授的模范事跡在網上引發(fā)了廣大網友和基層干部群眾的熱議，余10萬人瀏覽。作為一名基層黨員干部，更應該向李保國同志看齊，深入學習李保國的責任意識、擔當意識、奉獻意識、為民意識，堅持以人民群眾為中心，時刻把人民群眾的利益放在首位，擺在心底，大膽探索、用科技喚醒創(chuàng)新意識，用發(fā)展的眼光看待問題，用真摯的熱情投入到工作中，真正為建設經濟強省、美麗河北的宏偉事業(yè)奉獻自己的一份力量，讓李保國精神永續(xù)遠航！