課內(nèi)積累3-預(yù)覽頁
【正文】 ）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（劉著）三、四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。四、贊漢字中華漢字，生動形象。篆書隸書，古色古香。左右工整，能簡能詳。虛心能把石穿透，萬事功到自然成。（桓寬）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！杜汲伞仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！ㄓ《龋┨└隊柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到第三篇：初中課內(nèi)課外詞語積累株洲湘淥實驗學(xué)校漢字聽寫大會決賽題目 zhu243。 ch243。常指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)方案。 s249。 y225。 j236。：指菜地。：錯誤，差錯。 ru242。 xi232。：質(zhì)問并責(zé)備。東施：越國的丑女，代指丑婦。：本義是指用竹木編成的籬笆或柵欄，引申為邊界、屏障，也比喻界域、境界，或用來指某一范疇。：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。 zu242。n d242。ng：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。：安裝在犁的下端，用來翻土的鐵器，略呈三角形。 ku242。 zhuō jīn ji224。 b249。 shǒu niān l225。 r233。 ěr y zh236。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。o chǔ：原指高出一般灌木的荊樹。 jīn：形容輿論力量大，連金屬都能熔化。事情都有個開頭，但很少能到終了。n q237。 r225。形容軍務(wù)繁忙。i：逆境達(dá)到極點，就會向順境轉(zhuǎn)化。ng shēn：老牛舔小牛的毛以示對它的深切疼愛。 x249。比喻經(jīng)濟(jì)困難，收入不夠支出，預(yù)先支用了以后的進(jìn)項。 pi225。：形容枝葉繁盛。n m249。眾人瞪目表示憤怒。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。 shǐ：頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。o di233。 gāo j236。 ju233。后多形容事物變幻莫測。：經(jīng)常轉(zhuǎn)動的門軸不會被蟲蛀。：超越本分行事。指主要的項目，明顯的要點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“小學(xué)1—6年級課外閱讀不少于100萬字。首先利用家長會的形式，講明增加閱讀的主旨、內(nèi)容和條件，并將閱讀書目及具體要求印發(fā)給家長，鼓勵家長要為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展做智力投資。”興趣是最具有活力的主觀狀態(tài)?？梢猿浞掷贸繒n，甚至語文課的三五分鐘時間，“一人一條新聞或者一人一段演講或者一人一個小故事”等，讓同學(xué)們展示在課外閱讀中所見的大事要聞、奇事怪事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等，或從主要內(nèi)容、寫作特點、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書籍?！叭ぁ奔从腥?。”“?？次膶W(xué)書，也不好。如高年級的學(xué)生著重引導(dǎo)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《中華上下五千年》等，培養(yǎng)鑒賞評價能力。其中“讀”方法也有三：一是瀏覽性的泛讀。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法。對名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)質(zhì)作品，需要靜心的細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。家長在為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展做出智力投資后，再次付出時間，付出精力，督促孩子閱讀的時間，檢查閱讀數(shù)量和結(jié)果。因此，教學(xué)中必須優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把一些理解性的讀壓到最低，擴充一些材料，加大積累性的閱讀。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，閱讀理解的重要任務(wù)就是能從大量材料的比較中選出最重要、最本質(zhì)的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其語言之精華，以此形成敏銳的語感，而并非簡單的一古腦兒的對字、詞、句的面面俱到的“肢解”。因此，我們就要憑借教材這個例子去見縫插針，舉一反三，選擇合適的閱讀材料，補充擴展閱讀?？傊?，加強課內(nèi)外閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍和良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀積累，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)成為語文教師教學(xué)工作的一個
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