說(shuō)課的內(nèi)容包括以下六個(gè)方面-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。作品大體上有三個(gè)層次，起頭作者就透過自然現(xiàn)象不斷追問“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”？如果有人偷了，“那是誰(shuí)？又存在何處”？如果是自己逃去了，“現(xiàn)在又到了哪里”？設(shè)問靈巧，一句一錘，扣人心弦，逼著你去思索人生嚴(yán)肅的問題。通篇只有六百來(lái)字，居然用了十一個(gè)發(fā)問句，在一連串看似不求回答的設(shè)問中，表現(xiàn)了一個(gè)微妙的內(nèi)心世界。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？】用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！鞠襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠?，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。朱自清簡(jiǎn)介:在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位著名的作家，他的散文，被稱為“美文的典范”。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用語(yǔ)感教學(xué)理論，以“自讀、自悟、積累、運(yùn)用”為線索，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造適合學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的新環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)讀書，探求知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)感向廣化、美化、深化、敏化的方向發(fā)展。(2)掌握二進(jìn)制譯碼器3線8線譯碼器的邏輯符號(hào)。本節(jié)課我上課的思路是這樣的: 課堂的導(dǎo)入是由復(fù)習(xí)編碼器的定義和8線3線編碼器的相關(guān)知識(shí)，然后由它的逆過程引出3線8線譯碼器的示意圖，再根據(jù)示意圖概括出譯碼器的定義。8各輸出端。讓學(xué)生相互提問的方式牢記芯片的引腳功能。本節(jié)課的內(nèi)容講述完之后進(jìn)行課堂小結(jié)。但在處理一些細(xì)節(jié)的地方還做的不夠好，比如導(dǎo)入3線8線譯碼器時(shí)思路優(yōu)點(diǎn)混亂。我的說(shuō)課到此結(jié)束，希望大家批評(píng)指正，謝謝！第五篇：說(shuō)課內(nèi)容及要求說(shuō)課內(nèi)容及要求一、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明(三分鐘左右)(一)說(shuō)明該課程在本專業(yè)教學(xué)中的地位和作用。(二)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)實(shí)施(七分鐘左右)(一)教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇要根據(jù)課程和學(xué)生實(shí)際，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、有利于促進(jìn)教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。(三)教學(xué)要有啟發(fā)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
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