【正文】 ，但事后想一想，能不能通過另一種方式教育學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，多激勵(lì)學(xué)生?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲。從十月期中考試分文理科之后，我開始擔(dān)任理科高一（十一）班的班主任，心里既躊躇又擔(dān)憂。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”。學(xué)生一聽也理解了。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。記得有一天晚上晚自習(xí)第一課下，我發(fā)現(xiàn)平常較活躍的鄧劍似乎臉上不好，精神也不振，我就主動(dòng)問他是否覺得不舒服，他點(diǎn)一下頭，我就像平常對(duì)待自己的孩子一樣，用手去摸他的額頭，果然很燙，我立即建議他到醫(yī)務(wù)室去。盡管他最后經(jīng)檢查并無大病，但他病好之后，主動(dòng)表示要當(dāng)化學(xué)課代表，并且每次主動(dòng)參與班上活動(dòng)。學(xué)生很感動(dòng)，紛紛向我道歉，并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。我并沒有馬上找他，等到記載材料十幾樁我才找他，他看到我記得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無話可說。并不斷地找他談心，并多次聯(lián)系他的父親，交流有關(guān)他的問題。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。我經(jīng)常找每個(gè)學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥?！逼浯?，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。因?yàn)槲铱紤]高中生不太愿意面對(duì)面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；女生找工作困難，特別是現(xiàn)在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣；考試焦慮征；代溝等。向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短?；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。班主任與學(xué)生是最接近的，因而賦予班主任更多的責(zé)任和義務(wù)。所以班主任的首要工作是抓好班級(jí)管理，讓學(xué)生“做規(guī)矩”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立一種健康的、良好的班級(jí)風(fēng)氣。當(dāng)然也要讓學(xué)生感到班主任是集體中不可缺的一個(gè)，使老師和學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的整體，這是成功教育的基礎(chǔ)。陶行知先生倡導(dǎo)要做真人，在教育過程中，班主任更應(yīng)“求真”。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一個(gè)問題，是“求實(shí)”的根本。首先，要平等對(duì)待學(xué)生，不戴有色眼鏡看待他們，不因?yàn)槌煽兊臅簳r(shí)落后而否定他們所有的努力。作為班主任更有責(zé)任有義務(wù)幫助他們恢復(fù)自信，主動(dòng)、積極地為他們提供展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，并給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，幫助他們樹立“我能行”的信念?！扒笮隆眲t對(duì)教師提出了更高的要求。我曾遇到過這樣一個(gè)案例：A同學(xué)平時(shí)比較任性妄為，時(shí)常為瑣事與同學(xué)發(fā)生糾紛。而且脾氣暴躁，一旦聽到孩子學(xué)習(xí)成績不理想，不是訓(xùn)斥，就是拳腳相加，使孩子從小對(duì)他產(chǎn)生了一種畏懼感。同時(shí)提醒同學(xué)們看到他的長處，幫他樹立信心，并且及時(shí)指出他學(xué)習(xí)上的其他缺點(diǎn)，讓其努力改正。如:當(dāng)值日生，擦黑板，排課桌椅；同學(xué)身體不舒服,派他護(hù)送到衛(wèi)生室等。在家庭教育方面，及時(shí)與他的父親進(jìn)行溝通，將孩子的優(yōu)點(diǎn)告訴其父，并且勸說其父不要經(jīng)常打孩子，要看到孩子的長處，采取鼓勵(lì)的方式多對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上提出更高的要求。尤其面對(duì)這樣一個(gè)家庭教育環(huán)境不良的學(xué)生，作為班主任更應(yīng)該給予特別的關(guān)愛和幫助。通過學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻地認(rèn)識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性。通過兩個(gè)月的培訓(xùn)，我深知任務(wù)的嚴(yán)峻，責(zé)任的重大，也讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)。耐心。恒心。兩個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，為我今后的教育工作指明了方向，也讓我更加堅(jiān)定了今后努力的目標(biāo)。那么，班主任怎樣把握工作中的度？一、樹立威信與過度威嚴(yán)有威信的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。學(xué)校、班級(jí)所定的制度要堅(jiān)決執(zhí)行。只有這樣我們的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任如果完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識(shí)能力的差別，強(qiáng)求學(xué)生接受老師過高的期望，則是一種“揠苗助長”的行為。三、培植愛心與過分的關(guān)心班主任在工作中若能用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的感知，對(duì)學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母、以朋友、以姐妹的身份相交，必能拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)教育感化的力量，收感化“金石”的效果。總之，灑向?qū)W生都是愛，這種過分的關(guān)心和愛護(hù)，更加強(qiáng)了學(xué)生在家庭中“以自我為中心”，更加滋長了學(xué)生貪圖安逸，不敢吃苦。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，也應(yīng)把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，信過則奢求，細(xì)過則越俎代庖”。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個(gè)班，是每一個(gè)班主任都有在思索的問題。通過學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展；從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)都要下一定的功夫，既能鍛煉學(xué)生自我管理的能力，又能將班主任從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學(xué)。注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。二、關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。聽了他的描述，讓我對(duì)自己平時(shí)對(duì)他那樣不了解原因的單方面的批評(píng)有一種深深的愧疚感。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的！三、關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們班級(jí)里設(shè)置了一個(gè)圖書角，在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們自己管理，并且制定了借閱制度，大家每次讀書都做好讀書筆記、感想，每周固定的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)讀書心得交流會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見，這樣既緩解了學(xué)習(xí)的壓力、豐富了同學(xué)們的課外知識(shí)，又給同學(xué)們的寫作提供了素材?！昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn)，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。七、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。