校本研訓實施措施-預覽頁
【正文】 說的話在心里整理一下就能說清楚。默讀，要講究速度。你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。2014/3/17第三篇：校本研訓工作總結研訓工作總結基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。二、形式多樣，求實創(chuàng)新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加上級部門的確專題講座并組織部分教師參加學科教師培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。具體做法是：（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。我校張淑欣等老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。,、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,，搜集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。本學期，我校在上級領導的指導下，有條不紊地開展了研訓工作，較圓滿地完成了本學期的教育研訓任務。二、具體工作情況：理論學習方面：主要是發(fā)揮了團隊的作用，以教研組為單位,比較系統(tǒng)地學習了有關多元智能在課堂教學中的應用知識。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。本學期繼續(xù)強化了骨干教師的培訓，通過培訓進一步提升了骨干教師的教學理念和綜合素質，使他們在教育教學中發(fā)揮了重要作用，通過他們的“傳幫帶”作用，帶動了教師的整體水平的提高。并且在學校組織了創(chuàng)新教學的競賽，成功的評選出了優(yōu)秀的創(chuàng)新教學能手，在我縣進行了公開教學課，得到了一致的好評?？傊?，本學期經過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質的重要舉措。（一）建立和完善校本培訓督導機制，校長作為校本培訓成敗的第一責任人。每位教師每學年必須取得40學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。教研組組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。本學年已組織教學常規(guī)檢查5次，并將檢查結果在教師例會進行通報，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。（一）校本培訓“規(guī)定內容”1．專業(yè)精神。3．專題培訓。（3）網絡培訓充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網絡學習相結合的培訓模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓的重要載體。結合素質年活動精神，上學期，學校選購教育教學理論書籍，人手一冊，本學期切實開展讀好書活動，并在校園網上開辟在線研討等交流活動。學校要組織教師進行“師功比武”，含學科技能比賽、書法演說比賽、語文教師寫字比賽、數(shù)學教師數(shù)學競賽等等。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。新課程標準對各個學科相應提出了培養(yǎng)習慣的要求，我校提倡務實校本培訓，將教學研究的重心下移，以教師研究為主體，用理論指導實踐，讓老師們在課題研究中實實在在的解決教育教學中存在的問題。我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果
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