有關(guān)笑對(duì)挫折作文[推薦5篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子不可能永遠(yuǎn)花好月圓，倘若我們?cè)诖煺勖媲皽啘嗀?，一蹶不振，只?huì)失意又葬志，最后會(huì)親手葬送自己的前程。面對(duì)挫折面對(duì)別人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱、唯一的，我們要珍愛生命。二、分析事實(shí)，感悟道理 活動(dòng)一：反思他人同學(xué)交流搜集到的生活中經(jīng)受不住挫折案例，教師補(bǔ)充案例出示；（如：某中學(xué)生困為老師的批評(píng)而離家出走；某中學(xué)生辦為考試成績(jī)不理想而自殺等）教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，談感受； 活動(dòng)二：借鑒名人同學(xué)交流搜集到的名人挑戰(zhàn)挫折珍愛生命的事例和名言，教師補(bǔ)充案例出示；（如：貝多芬、海倫凱勒、霍金、司馬遷、蘇軾、史鐵生、保爾的那段話等）活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)自我同學(xué)交流搜集整理的全班同學(xué)最近所遇到的困難和挫折；教師引導(dǎo)學(xué)生四人一組討論，尋找解決問(wèn)題的方法； 活動(dòng)四：綻放美麗同學(xué)交流他們所創(chuàng)作的文學(xué)作品和繪畫作品；教師引導(dǎo)討論：我們的生命只有一次，我們?cè)鯓幼霾拍茏屔幸饬x呢？三、談感受：提示：在本次活動(dòng)中，你對(duì)挫折，對(duì)生命有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由談感受）四、教師總結(jié)：“人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花”。教學(xué)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對(duì)困難，挑戰(zhàn)挫折的樂(lè)觀精神，形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、玩游戲，體驗(yàn)挫折 15分鐘玩“蜈蚣爬”。）教師小結(jié)：剛才我們?cè)谕妗膀隍寂馈钡挠螒驎r(shí)，有的小組第一次贏了，可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)違規(guī)了，于是再進(jìn)行第二次比賽，這是有一個(gè)小組勝利了，可是老師又發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違規(guī)了，老師不得不讓同學(xué)們進(jìn)行第三次比賽。第三篇：笑對(duì)挫折笑對(duì)挫折“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功然而，成績(jī)單下來(lái)時(shí)，我才考了第四十九名。接下來(lái)，廣播里又講述了海倫凱勒的一生：海倫凱勒，是美國(guó)盲聾啞女作家，出生19個(gè)月就因病失去了視覺，聽覺和說(shuō)話的能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者卻創(chuàng)造了人生的奇跡，在老師安妮沙利文的教育和幫助下，她不僅學(xué)會(huì)了讀書，寫作和說(shuō)話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。我不再沉于悲痛之中，而是化挫折為動(dòng)力，發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，視挫折為財(cái)富，使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)半年的努力與奮斗，我終于又取得了驕人的成績(jī)。要學(xué)會(huì)做事，就必須先學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折和打擊。即便是這樣，他也依舊堅(jiān)持追尋自己的理想。我們中國(guó)有幾句這樣的俗語(yǔ)“失敗是成功之母”“世上無(wú)難事，只怕有心人”，面對(duì)失敗，我們要挫而不折、越挫越勇，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我們是強(qiáng)者！有時(shí)候，挫折并不是阻礙前行的道路，反倒是催人奮起前行的有力工具。世界上沒有永恒的冬天，也沒有永遠(yuǎn)的失敗?！敝挥幸涣Ｉ匙釉敢馊ィB(yǎng)蚌人帶走了他。樂(lè)觀的人在挫折中看到機(jī)會(huì)，消極的人在機(jī)會(huì)中看到挫折。他立刻做出決斷，經(jīng)過(guò)六年的奮斗，公司終于重回頂峰，并成為利用新興技術(shù)的領(lǐng)路人。他在《薄薄酒》中寫道：“薄薄酒，勝茶湯；粗粗布，勝無(wú)裳；丑妻惡妾?jiǎng)倏辗?。夷齊盜跖俱亡羊，不如眼前一醉是非憂樂(lè)
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