【正文】 學(xué)計劃，按時完成任務(wù)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批、認(rèn)定、考核后，方可記入證書中。自覺堅持使用普通話、書寫規(guī)范字，及時完成書法練習(xí)的為滿分。五、學(xué)校將校本培訓(xùn)成績記入教師《繼續(xù)教育證書》，考核成績與教師學(xué)期工作量化和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據(jù)。二、學(xué)校在職教師必須人人參加培訓(xùn)，保證出勤，出勤不足者將影響考核。四、教師應(yīng)依據(jù)個人三年發(fā)展指標(biāo)有自學(xué)計劃，按時完成任務(wù)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批、認(rèn)定、考核后，方可記入證書中。自覺堅持使用普通話、書寫規(guī)范字，及時完成書法練習(xí)的為滿分。五、學(xué)校將校本培訓(xùn)成績記入教師《繼續(xù)教育證書》，考核成績與教師學(xué)期工作量化和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據(jù)。三、學(xué)校校本培訓(xùn)實行點名制度，出勤情況納入定量考核，并納入學(xué)期綜合考評。七、教師參加校本培訓(xùn)或主動承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，成績突出者學(xué)校給予獎勵。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立。針對性是校本培訓(xùn)的生命。(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。(1)以回顧學(xué)生的視角進行反思。(5)通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué)。下面的觀點對反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。(4)反思只是對自己的教學(xué)實踐進行反思。校本培訓(xùn)作為一種未來教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國地域分布廣，培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費短缺，保持學(xué)校正常教學(xué)秩序等實際情況，成為一種與離職培訓(xùn)優(yōu)勢互補的運作方式，一經(jīng)提出就受到廣泛重視。校本培訓(xùn)的方式有那些?......怎樣開展校本培訓(xùn)? 規(guī)模較大的學(xué)?？梢詫W(xué)校為單位，規(guī)模較小的學(xué)?？梢越萄衅瑸閱挝粚嵤┬１九嘤?xùn)。一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。建立本校的校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。逐步培養(yǎng)了教師教科研工作的意識、水平和能力。通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。當(dāng)然考核不是目的，只是手段，最終目的是提高教師的學(xué)科水平和教育教學(xué)能力，真正做學(xué)生的合格教師，真正能為學(xué)生今后的發(fā)展做點有用的工作。假期學(xué)習(xí)期間，我們進行新學(xué)期第一次集體備課。數(shù)學(xué) ： 本單元有哪幾個大知識點，重難點是什么，每個知識點的重難點是什么，本單元在數(shù)學(xué)體系中的地位是什么，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么，本單元的課時安排，和每個知識點的課時安排和課時目標(biāo)，備學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等?？己耍嚎己朔謨刹糠郑皇菣z查備課檔案，學(xué)期中學(xué)期末檢查時以級部集體備課形成的決議為準(zhǔn)，對照檢查個人備課，如果內(nèi)容與集體決議相符，不缺不漏為一等，其余為二等；二是現(xiàn)場答卷，試卷內(nèi)容就包括單元備課的內(nèi)容和課時備課的內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。四、校本培訓(xùn)的原則輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。五、加強對培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在實施過程中，及時做好了培訓(xùn)紀(jì)錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。同時加強了教師圖書資料室、閱覽室建設(shè)，使其充分發(fā)揮了作用；并進行了校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)活動真正落到了實處。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能進步練習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。下面是我通過培訓(xùn)取得的體會：沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了幾節(jié)公然課和專題講座。我更重視更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力進步課堂效力，從而更快到達(dá)真正進步自己的目的。隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?答：陳腐的“本本式”的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的。那末，教科書又是甚么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行“教學(xué)對話”的“文本材料”。如何在課堂教學(xué)中較好地運用合作學(xué)習(xí)這一形式就顯得尤為重要了。所以我們在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)運用不同的合作學(xué)習(xí)形式，這次四人小組討論，下次可以找好朋友商量，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)時的積極性被充分調(diào)動起來，討論時熱情高，討論得出的結(jié)果當(dāng)然也會不錯，合作學(xué)習(xí)的目的就能順利達(dá)到。之所以這樣，是因為學(xué)生們認(rèn)為站起來交流的只可能是那些?好學(xué)生?，怎么也輪不到他們，干嘛還要參與討論呢？要改變這種情況，我認(rèn)為可以讓?發(fā)言人?輪流擔(dān)任，不要固定一人，這樣，無論是誰，他都有機會向全班同學(xué)交流匯報本小組的討論結(jié)果。三、師也參與到合作學(xué)習(xí)中來。四、重視合作學(xué)習(xí)前的自主學(xué)習(xí)。我們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的合作精神，這就要求我們在課堂教學(xué)的過程中合理地運用合作學(xué)習(xí)這一形式，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。文件名分主文件名和擴展名兩部分。共享了我們硬盤的某一部分。同時倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提問、解決問題的過程，并且針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣適合個人特點的學(xué)習(xí)方式。?受之以漁?教師關(guān)鍵。這種教學(xué)與研究脫節(jié)，對教師的發(fā)展和教學(xué)的發(fā)展是及其不利的，它不能適應(yīng)新課程的要求。開放而有活力的教材必然是學(xué)生感興趣的、必然是豐富多彩的，必然是多樣的有選擇性的和高質(zhì)量的。高質(zhì)量就是整個教材管理要確保教材的質(zhì)量不斷提高，知應(yīng)不同的人才培養(yǎng)和教育發(fā)展的。周田小學(xué) 2013年