【正文】 外還多次組織人員進行常規(guī)安全檢查、舉辦法制安全專題講座，及時對存在的隱患進行整改。一、以德治校，開拓獨創(chuàng)1997年7月，我于滁州學院畢業(yè)參加教育工作。通過多年的教育實踐和教研探索，已基本具備了從事教育科研的基本素養(yǎng)和能力，逐漸形成自身特色的教學模式。堅持每周三與學生一起對學生宿舍衛(wèi)生打掃。三、教育現(xiàn)代，德育管理2006年我的德育論文《在初中地理教學中德育的探究》獲得黃山市三等獎。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。在全縣地理教育教學的綜合評估先后四次獲三等獎。指導的學生電腦動畫作品先后或縣級一二三等獎，其中《2010等你來》評為黃山市電教館向安徽省電教館推薦評選安徽省2011年訊飛杯學生電腦作品之一。我，選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”。作為生活指導老師盡職盡責，在保證安全的前提下作好學生宿舍的衛(wèi)生，整潔，以及住宿生思想紀律工作。在2004年所帶的班級的學生，后來有3人正式考取歙縣中學，三人自費。熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，擁護黨的路線方針政策。用自己的一生去備好每一節(jié)課，刻苦鉆研教材，根據(jù)學生的心理特點、認知規(guī)律，精心設計有利于學生發(fā)展的教程。檢查成績及時上墻公布，每天早操時進行情況小結匯報，每周進行一次優(yōu)勝班級評比。我還培養(yǎng)了一批品學兼優(yōu)、工作得力的少先隊干部。日常規(guī)有學生一日常規(guī)檢查制度，國旗升降制度等；周常規(guī)有周三中隊活動、每周之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等；月常規(guī)有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等；學期常規(guī)有評選一星一生、教室布置等?！皩W會感恩”中通過自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。在班級中打造班級德育，實施班級布置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化。近年來，學校的貧困生、留守孩子居多，我根據(jù)學生的不同情況，采取多種措施，關愛這些特殊群體學生，學業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助，使學生感受到同樣的陽光。孩子們就是這樣感受著愛，傳播著愛。2007年參加鄉(xiāng)級說課競賽、演講賽均獲二等獎，2008年參加縣級說課競賽獲二等獎。在教學上也取得豐碩成果，所教學科每期期末統(tǒng)考均獲全鄉(xiāng)第一，2008年下期在縣抽考年級評比中所教學科分別獲全縣第一名、第三名。近三年來我們著重做了以下三方面工作：一、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎上，我們進一步加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進，靠的是充滿活力的高素質的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質的學生干部隊伍。組織教師從自己實際和學生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。三、培養(yǎng)好全體學生，實踐育人理念近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管（更多精彩文章來自“秘書不求人”），創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。．德育網(wǎng)絡的立體化在德育機構和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡。．德育內容的層次化我們根據(jù)學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習慣、適應新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學與就業(yè)兩手準備。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。．德育手段的現(xiàn)代化我們充分利用本校一流的裝備設施，發(fā)揮它們在德育中的作用。三利用網(wǎng)絡技術，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為主，三是以促進學生的發(fā)展為主。并以他的行動出色地履行了一個德育工作者的職責，以他的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。“一分耕耘，一分收獲”，努力也終于有了回報。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。學生個性差異比較大，他總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對癥下藥。他就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。重視和學生家長的溝通是他做好班主任工作的另一大法寶。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現(xiàn)，有哪些優(yōu)點和缺點，督促孩子完成家庭作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向? 有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好德育工作。從教20年來，他一直都是全身心地投入到德育工作之中去，心中裝著學生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放