【正文】 行的敬業(yè)精神，能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。沒(méi)有做有償家教和利用職務(wù)之便謀私之事。就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想。家校溝通是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但有些沒(méi)有做到，如每天，讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)。二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠全面深入。、家庭、學(xué)校的大德育思想體系，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極?！睕](méi)有養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念和良好的教育習(xí)慣。理論要強(qiáng)。，銳意進(jìn)取。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，高調(diào)做事，低調(diào)做人，全心全意為教育、一心一意為人民?？傊?，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn)，以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線，把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”精神，增強(qiáng)職業(yè)光榮感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，為推動(dòng)我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展，促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。具體表現(xiàn)為：一是自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決面臨的實(shí)際工作問(wèn)題的具體能力。有時(shí)候認(rèn)識(shí)事物帶有盲目性。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。具體表現(xiàn)為：一是在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。一是要樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。真正成為學(xué)生滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。一、存在的問(wèn)題：缺乏自信。記得，一位朋友說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，首先要不怕丟臉，甚至熱愛(ài)丟臉?！皢?wèn)渠那得清如許，為有活水源頭來(lái)”，只有不斷的學(xué)習(xí)，才可以時(shí)時(shí)給自己注入新鮮的血液，才可以精神煥發(fā)，才可以在課堂中游刃有余。這種理由只是一種自我心理平衡的借口。反思是一盞明燈，會(huì)引導(dǎo)我們避免陷入教條和僵化。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過(guò)于嚴(yán)格。二、整改的措施：教學(xué)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)、方法要得當(dāng)，要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生首先要有高素質(zhì)的教師。所以本學(xué)期，結(jié)合新課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新教育理念相關(guān)理論。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，努力讓反思成為一種習(xí)慣，堅(jiān)持思索和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，堅(jiān)持追尋和孩子一起尋找突破口，堅(jiān)持記錄和孩子們一起成長(zhǎng)的過(guò)程!關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生?？傊視?huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。而有些是為了完成任務(wù)。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。還要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要。在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。注重小節(jié)修煉人格教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。（二)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。校委會(huì)統(tǒng)一了思想，布置了工作，作為中層干部執(zhí)行力弱，沒(méi)有充分對(duì)得起校長(zhǎng)委以重任的信任。常規(guī)工作不會(huì)梳理每天忙不到點(diǎn)子上，很被動(dòng)。比如：有事發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，不管三七二十一，亂發(fā)脾氣，事情一了解，就發(fā)現(xiàn)自己很鹵莽，把班主任弄的無(wú)所侍從，有時(shí)不根據(jù)實(shí)際情況靠自己心血來(lái)潮，發(fā)命令亂表態(tài)，結(jié)果教師用了我的辦法不但不行，還沒(méi)法不干，實(shí)則是架在那里都很無(wú)奈。工作缺乏預(yù)見(jiàn)性，有時(shí)手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。自己水平不高，認(rèn)識(shí)世界、處理問(wèn)題上有自己局限性，不能與時(shí)具進(jìn)看待當(dāng)前事物，老是自己認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)不高，其實(shí)自己好不到那里去。三、整改方式：樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的思想，只有群眾信任你，認(rèn)同感就強(qiáng)，你的布置工作他就愿意做，這樣無(wú)形之中就為拉進(jìn)學(xué)校和教師的關(guān)系。工作與校委會(huì)保持高度一致，不裝好人，不亂許諾。四、達(dá)到目標(biāo)：九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事心往一處使，不搞內(nèi)耗，圓滿完成校委會(huì)下達(dá)的中招指標(biāo)。用我的行為維護(hù)學(xué)校形象，通過(guò)我能感染一部分教師更加愛(ài)校、更加從心底里擁護(hù)學(xué)校。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生最好的方法，霍懋征老師說(shuō)：“愛(ài)就是教育。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，一兩次的耐心我還是可以做到，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我的耐心就沒(méi)了，常常采用簡(jiǎn)單的、粗暴的手段責(zé)罵、訓(xùn)斥學(xué)生。三、工作中缺乏進(jìn)取心和自信心平時(shí)的工作中，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。五、與家長(zhǎng)缺少溝通，對(duì)家長(zhǎng)缺乏耐心我總認(rèn)為，作為教師，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！狈凑桓磐泼撟约旱呢?zé)任。有時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)讓自己不滿意的話，甚至?xí)环闯B(tài)。三、增強(qiáng)工作進(jìn)取心工作中，要相信自己的能力，盡量不受外界的干擾，把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，積極進(jìn)取，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！苯窈蟮墓ぷ髦校乙淖兎椒?，巧妙利用人力資源，身價(jià)低一點(diǎn)，態(tài)度好一點(diǎn)，笑臉多一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)，交流多一點(diǎn)，與各科教師和各位家長(zhǎng)搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動(dòng)他們的潛能，事半功倍地共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。只做井底之蛙,沒(méi)有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫(xiě)作水平低,不善于積累.(四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.（五）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)于剛參加工作一年多的我，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、自查互評(píng)、整改提高三個(gè)階段的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，對(duì)為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)教育、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，有了深刻的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地修正了我思想上的一些誤區(qū)，很好的提高了自己。21世紀(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。它是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。學(xué)高為師，德高為范。我積極認(rèn)真的做到了以下幾個(gè)方面：虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，廣泛開(kāi)展交心談心，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，將自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足和存在的問(wèn)題找出來(lái)、擺出來(lái)。為了認(rèn)真搞好整改，體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到工作中，對(duì)自己的整改計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。對(duì)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還待進(jìn)一步提高。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。結(jié)合自己23年來(lái)的教育教學(xué)工作，自我剖析如下：一、存在問(wèn)題：思想政治觀念淡薄，對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。以樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感?？炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常的重要的。