大班藝術(shù)活動(dòng)方案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 橙色系的兩幅畫，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時(shí)要注意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫面。”，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。收集幼兒全家福照片。提示：你的家里都有誰(shuí)？你喜歡他們嗎？為什么？每一個(gè)人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。討論：剛才我們討論了歌曲中的39。讓愛天天住你家，讓愛天天祝我家，我們都有一個(gè)幸福的家，我們的家人很愛我們，我們也很愛他們，那我們要怎樣表現(xiàn)出對(duì)家人的愛呢？幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。 （發(fā)標(biāo)志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。結(jié)束部分歡慶舞。使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂的變化啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出龍的動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛?；顒?dòng)過程：一、感受音樂旋律，體驗(yàn)歡快的情緒。啟發(fā)幼兒找出音樂ABA的結(jié)構(gòu)形式。師：這些叔叔在干嘛呀？（舞龍）對(duì)了，原來在最開心、最快樂的時(shí)候大人們還會(huì)來舞龍，你剛在仔細(xì)看叔叔是怎么舞龍的啊？（強(qiáng)調(diào)龍珠的作用，幼兒創(chuàng)編舞龍的動(dòng)作）你們想不想舞龍?。。ǚ职l(fā)道具）幼兒跟著音樂練習(xí)舞龍的動(dòng)作。讓幼兒跟著音樂再試一遍。二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。大班藝術(shù)活動(dòng)方案7設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)歷正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每到這個(gè)節(jié)日，榜頭的各個(gè)村廟都會(huì)舉行隆重的“游燈”活動(dòng)，其中最吸引人的，莫過于晚上那一盞盞制作精美的花燈了。活動(dòng)目標(biāo)：、講述花燈，感受優(yōu)秀的民間文化給人們帶來的樂趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種游燈活動(dòng)的課件。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點(diǎn)。：每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，大街小巷張燈結(jié)彩，到了晚上的時(shí)侯，我們都會(huì)去看熱鬧的游燈活動(dòng)，小朋友還記得你們看到了哪些花燈？我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈?：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?三、結(jié)合游戲，嘗試用多種方法進(jìn)行分類。：為什么人們?cè)谵r(nóng)歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個(gè)月圓之夜，有合家團(tuán)圓，同慶佳節(jié)，其樂融融，幸?？鞓返暮x。：，但是老師更喜歡看到你們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的花燈。指導(dǎo)能力中等的幼兒看示意圖制作花燈。A教師指導(dǎo)幼兒把制作好的花燈懸掛在活動(dòng)室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺(tái)上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板活動(dòng)過程：一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。）（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。幼兒操作，教師觀察：每位幼兒是運(yùn)用什么方法來掛燈籠的。幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。）小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰(shuí)能猜出我掛的辦法？（建議：放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。
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