【正文】 多的其他文物古跡。埃及是世界古代文明發(fā)祥地之一。因此，埃及的旅游業(yè)非常發(fā)達，是埃及的重要收入來源。教學(xué)難點：舉例說明尼羅河、蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟、社會發(fā)展的作用 教法、學(xué)法：啟發(fā)式教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：展示一張金字塔的圖片，讓學(xué)生辨圖說金字塔的淵源，補充：金字塔和中國長城一樣是世界七大建筑奇跡之一，今天我們就一塊兒暢游埃及，探尋一下這個神秘的“金字塔王國”。溫故知新：這種服飾是什么人的傳統(tǒng)服飾？導(dǎo)出埃及居民以阿拉伯人為主，多信奉伊斯蘭教，國語是阿拉伯語。尼羅河幾乎是埃及唯一的水源，所以對埃及的發(fā)展起了非常重要的作用。小結(jié)：學(xué)生談收獲，教師點化，強調(diào)重點，并回扣目標。第三篇：埃及教學(xué)設(shè)計范文“埃及”教學(xué)設(shè)計（湘教版）河北省平泉縣第二中學(xué) 徐英一．教材分析：湘教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書地理七年級下冊第三章“走近國家”第二節(jié)“埃及”，教材分為四大部分：地跨兩洲，沙漠之國，文明古國，發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。三．學(xué)生分析：進入七年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)科知識，如地球地圖知識，地形氣候知識等，也掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放式地理課堂。5．收集并整理資料，了解文明古國埃及的歷史遺跡和燦爛文化。八．教學(xué)過程：（一）．課前布置：作為文明古國的埃及，學(xué)生們都了解，并且都懷有濃厚的興趣。（三）．自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)活動一．地跨兩洲：1．讀埃及圖，完成下列要求。⑶F代表的河流是____________，該河是世界第_______長河，它自南向北注入____________海。北部地中海沿岸地區(qū)屬____________氣候，氣候特征是：________________________，________________________。 20世紀70年代以來，埃及經(jīng)濟獲得了較快的增長。3．（在合作探究的3題的基礎(chǔ)上）借鑒埃及經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗，說說如何因地制宜利用本地資源發(fā)展本地經(jīng)濟。課前對埃及知識的前置學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)查詢埃及地理風情古代文明等）和課后舉辦“埃及地理風情”板報，將地理課堂延伸，是構(gòu)建開放式地理課堂，拓展學(xué)生知識，豐富學(xué)生視野，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。二：探秘自然，走近埃及學(xué)習(xí)形式：小組合作讀課本76頁圖813，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關(guān)信息用序號標出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復(fù)得一分。接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學(xué)們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？五：課堂反饋學(xué)習(xí)形式：小組競賽限時搶答通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢測課堂學(xué)習(xí)的有效性。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。）二、重點切入，整體感知。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。出示學(xué)習(xí)要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？學(xué)生自主感悟探究。師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高?！睂W(xué)生交流。如果___________。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？指名回答感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程?！皳?jù)說”→不解之謎： 金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當滾木。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風吹雨打，其縫隙迄今仍相當緊密，一把銳利的刀也難以插入。他們又為何要建造這個自己無法享用的陵墓呢？六、總結(jié)課文，深化情感。了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。[教學(xué)時間] 3課時第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。根據(jù)上面的問題，給課文分段。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。五、布置作業(yè)抄寫詞語。這就是舉世聞名的埃及金字塔。輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊密)理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧?(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。(3)投影映示：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多，()。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子。(1)投影映示，指讀兩個設(shè)問句。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。去年6月的一天，我們懷著好奇而又神往的心情，去參觀位于埃及首都開羅西郊的金字塔。沿著塔基底部走一圈近1000米。當我們順著幾乎需要爬行的通道，進到塔的核心部分——埋葬國王的墓室時，看到四壁的石頭加工非常精細，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進一根針也很困難。另一種說法是，周圍堆的不是沙土而是鹽和硝石，完工后，讓尼羅河水把鹽和硝石溶掉。，學(xué)生互評正音。：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。（2）遠看金字塔的印象。四、拓展延伸，交流對埃及金字塔的了解和認識。了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者采用列數(shù)字、打比方等說明方法，從多個方面表現(xiàn)一個事物的寫法。從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。師：距今有多少年了？生3：對它的位置感興趣。師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。指導(dǎo)朗讀。）（二）學(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊師過渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點寫了哪座金字塔？這是什么說明方法？（設(shè)計意圖：兩個板塊之間，過渡緊密，又輕易將舉例子的說明方法得以鞏固。這座塔高146米多。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說明方法。師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它們是怎樣建造起來的呢？（設(shè)計意圖：通過句子對比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對作比較這種說明方法的感性認識，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語言文字之精妙。文中“據(jù)說”一詞能否刪除。三、課外延伸閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說和推測，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。）四、練習(xí)說話學(xué)習(xí)本課后，你想說些什么？五、鞏固總結(jié)金字塔是埃及的象征，長城、秦兵馬俑是中國的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。）二、重點切入，整體感知。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？ ２、學(xué)生自主感悟探究。（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。”（１）學(xué)生交流。如果___________。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？２、指名回答３、感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程?！皳?jù)說”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當滾木。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風吹雨打，其縫隙迄今仍相當緊密，一把銳利的刀也難以插入。他們又為何要建造這個自己無法享用的陵墓呢?六、總結(jié)課文，