學習新課標解讀體會-預覽頁
【正文】 生自己獨立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論。創(chuàng)導者認為，這種學習方式可以最大限度地發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨立獲取知識的能力。美國另一位著名的教育心理學家奧蘇伯爾針對20世紀60年代許多人以為講授必然會導致機械學習，而發(fā)現(xiàn)學習才是有意義的學習的片面看法，在創(chuàng)造性地吸取了皮亞杰和布魯納等人的認知觀點后，首先對學習進行了兩個維度的不同分類。小學生學習數(shù)學，首先要掌握前人積累的數(shù)學基礎知識（往往以符號形式表示），學生必須積極思考，理解每個符號、式子所代表的實際意義，才能真正內(nèi)化成自己的認識。例如，“四則混合運算順序”本身就是一種規(guī)定，學生在原有已掌握的加、減、乘、除法計算方法的基礎上，“先乘除后加減”直接計算，便可接受這一知識。就以上兩種學習方式的功能比較而言：探索學習比較開放，它更重視學生的學習動機，更強調(diào)學習過程，有利于學生直覺思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮，但是費時較多，何況數(shù)學學習，不必要也不可能由學生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨立探索。而且有時在同一節(jié)課內(nèi)，兩種方式兼而有之、相互補充、相互配合。自主探索是教師引導下的自主探索，要處理好自主和引導、放和收、過程和結(jié)果之間的辯證關系。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇學習方法、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成?！保爸匾曊Z言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律?！蔽艺J為這句話就是針對實際教學中存在的以教師的講解取代學生的感悟，以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多，個人閱讀少的現(xiàn)象提出來的。下面我就談一下我的感受：一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學過程。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學生的責任心，使其健康的成長。在這兩天的學習中，我認真聽取了林萍老師對英語新課標的分析，譚曉環(huán)老師對新教材解讀，使我了解到新課程的基本原則，明確了課程標準的基本理念：重視素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力。體現(xiàn)了以人為本，注重人 的發(fā)展的理念。第五篇：學習《新課標》體會學習《新課程標準》反思心得潛山縣希望小學數(shù)學課題組周源生今天我校數(shù)學課題《縮小城鄉(xiāng)差距促進均衡發(fā)展》研究小組，組織了課題組成員再次學習小學數(shù)學新課程標準，通過學習，使我深深認識到，這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。二、改變教師角色，在教學中充當組織者和引導者。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應該側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。
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