學(xué)習(xí)《教學(xué)媒體與教學(xué)資源》心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有一個(gè)全方面、多層次、準(zhǔn)確的把握。將多種媒體設(shè)備進(jìn)行有效的整合搭配在一起運(yùn)用就成為“多媒體技術(shù)”。影視類媒體的教學(xué)特點(diǎn)：能給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面的信息；能以活動(dòng)的圖像，連續(xù)、系統(tǒng)得呈現(xiàn)美術(shù)作品和造型過(guò)程的步驟，能重復(fù)演示；通過(guò)定格、特寫(xiě)等特技可將學(xué)生的注意力直接引導(dǎo)向教學(xué)的方向。用于圖片信息處理的編輯軟件Photoshop、FreeHand等，用于動(dòng)畫(huà)制作的Flash、Adobe ImageReady、Fireworks等，用于音頻、視頻處理的繪聲繪影、Premiere等。教學(xué)設(shè)計(jì)：明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上，對(duì)版面設(shè)計(jì)、圖文搭配、音頻視頻資料、配色方案、交互方式、顯示形式、流程控制、內(nèi)容分欄等要素的整合設(shè)計(jì)。其三，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)因當(dāng)注意的原則。第二、要學(xué)會(huì)兼容并包，各取所長(zhǎng)，尋找最佳的方式方法來(lái)運(yùn)用多媒體技術(shù)、設(shè)計(jì)多媒體課件。拒絕花架子，要實(shí)干家，盡量是少而精?！迸d趣往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。以前對(duì)于教育媒體認(rèn)識(shí)很淺薄，學(xué)習(xí)之后，對(duì)于教學(xué)媒體有了深一步的理解。所謂整合性，簡(jiǎn)而言之是學(xué)科之間課程教學(xué)相互滲透，互相補(bǔ)充。服務(wù)性原則。工具性原則。合作性原則。探究性原則。教學(xué)是無(wú)底洞，沒(méi)有最好的方法，只有對(duì)方法的優(yōu)化，現(xiàn)代化的教育媒體與教學(xué)資源恰好可以做到這一點(diǎn)。A．基本信息 B．教學(xué)策略 C．知識(shí)組織 D．溝通方式7．（多選）對(duì)于教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī)，涉及哪兩個(gè)方面？A．總體性評(píng)價(jià) B．項(xiàng)目性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)8．（單選）關(guān)于矢量圖與位圖（）。它允許教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用持有版權(quán)法的各種資料，不必取得作者和出版商的許可，也不必付任何使用費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步和提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。（4）在使用網(wǎng)絡(luò)信息資料時(shí)，教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務(wù)，即教育界應(yīng)該教育它的下屬機(jī)構(gòu)和工作人員了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護(hù)作品的法律依據(jù)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。新媒體正好可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。如在When is your birthday ? 我首先放了一首Happy birthday to 。教師在課前可以經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。運(yùn)用電教媒體的直觀性、形象性,迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且生動(dòng)、形象的多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，能使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。如： What39。老師通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作程序控制游戲進(jìn)程，首先在屏幕在出現(xiàn)9個(gè)數(shù)字，讓參加的學(xué)生選擇任意一個(gè)號(hào)碼后由面向屏幕的同學(xué)表演圖片中人物的動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生則通過(guò)提問(wèn)題的方式猜出他所表演的職業(yè)。四、學(xué)習(xí)反饋競(jìng)賽化。得分最高的一組可獲獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生好勝心極強(qiáng)，每逢此時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，興致勃勃為本組名譽(yù)而戰(zhàn)！課堂教學(xué)也自然進(jìn)入了高潮。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉口語(yǔ)，而且可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英國(guó)的大本鐘等。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)，從而為學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)科學(xué)思維，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這之前我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)雖然也有一定的認(rèn)識(shí),但只是停留在表層,經(jīng)常被這樣或那樣的問(wèn)題弄得焦頭爛額,不知所措。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體,教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,協(xié)調(diào),有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生李國(guó)柱的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,了無(wú)生趣。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代媒體發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式,多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
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