【正文】 也不能顛倒順序。在教學第二自然段的時和陳老師一樣，注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。要求學生們用數學學具各自拼出一個大的正方體時，有幾個同學向老師提出意見，認為學具不夠用?？磥?，要讓主動合作成為一種自覺的需求，創(chuàng)設一定的操作活動，設置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。這時，老師及時地讓學生回顧反思：問題出在哪呢？讓學生學會合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個球，當然這是借鑒的一個小故事而做的）。達到了教學預期的效果。教學中，我先從《天堂和地獄》的故事導入，讓學生明白，學會合作，你會生活在天堂里；反之，你會陷入地獄。在談“為什么要合作”時，由排比句入手，讓學生補充省略號里的內容，然后讓學生談一談排比句和首句、尾句的關系，“總之”的作用，從而明白“總分總”的構段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時，設計讓學生親身參加試驗的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。才有可能成功。有了讀的目標，學生讀得很認真，很專注，因而在交流時，同學們都躍躍欲試，都想表現(xiàn)自己。學會合作教學反思10“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。首先，針對學生心理特點及具體學情，選擇學生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲，通過這個有效的載體，直觀地理解“什么是合作”。本課教學目標：使學生認識到合作的重要意義，體驗到合作的樂趣，增強合作意識。隨后帶領學生走進“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”、“體驗吧”等場所，讓學生進行分組實踐活動：為學生創(chuàng)造了一個個與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。通過活動，讓學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的帶來的快樂。課堂知識的有效拓展心理健康活動課關注了學生在課堂上是否有收獲，這種收獲或者是認識提升、改變，或者是情感的觸動、升華，或者是技能的掌握、提高，或者是行為的完善、改變等，當然這節(jié)課的收獲能否拓展到日常生活中，也是開展心理健康活動課的根本目的，因此，課堂知識的拓展是很重要的。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，設計合作的小游戲，在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。從整體上把握全文。學習第二段，我采用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。最后提出希望要求大家學會合作。在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。即為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。如果只明白道理而不能在生活中努力去做到，學文也只能說學到了一點皮毛，而沒有領會其精髓。學生明白作者通過舉了兩個例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。然后我讓學生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團體目標”與“協(xié)作精神”。學生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個事例，增強了說服力。教學活動還在繼續(xù)?；仡櫛菊n的教學，我深深地體會到：無論何種文體的文章（記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等），雖然在具體的教學操作中會有不同的目標要求，教學活動會呈現(xiàn)不同的風貌，但是它的本質還是“語文”。翻開課本第74頁，課后的習題，每一道都屬于“語文”，因為我翻開的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？學會合作教學反思14《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解。用一張報紙作為小船，請幾個學生配合站在小船上，使自己不掉進河里。二、在合作學習中領會合作的內涵。學會合作教學反思15這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。在渡船游戲中又為學生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。在合作設計環(huán)節(jié)中，由于學生的座位安排不合理，沒有達到分工合作的目的。在一開始，教者從積累詞句入手，導入課文。當時設計的目的，是既幫學生積累與合作相關的詞句，又為后面的學習做鋪墊。對于學生的預習知識如何在課堂上有效地生成，教者考慮不夠充分。同樣是問，方式不同，理解不同，表達也就不同。事實上，教者的考慮是欠缺的。由于不能提綱挈領，不能指導，當然更談不上高效了。教者可以利用這三個已學的知識來進行導學。學生能很快地找出，并歸納第一個事例講的是，目標統(tǒng)一，有協(xié)作精神；第二個事例講的是心系集體，有犧牲精神。思考，同時，說理文要不要像記敘文那樣有聲有色地去朗讀呢？這篇文章是要求演講的，既然是演講，就要學演講者做到聲情并茂，所以適當地指導是必要的。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：一、標點符號的訓練第二段有一組排比句，句末有一個省略號。三、段落結構的訓練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個片段，在課后完成。然后分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽這樣的例子呢？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。這是兩位溫文爾雅的紳士。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、探測、地面應用五大系統(tǒng)中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協(xié)作人員，共約10000人。（2）從第二個故事中數據中，你感受到了什么嗎？師小結：是啊，合作是成功的基石。請其他同學補充談。小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。播放放松音樂大聲說出自己創(chuàng)作的格言學生交流四、拓展請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！反思：，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。《學會合作》教學反思 5今天,我上完了《學會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂。帶著這些問題，學生讀書兩遍，很快就找到了答案。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點？劃出重點語句，并結合實際說說你的理解；學習第二段，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子，而不是一個？兩個例子分別說明了什么？最后，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解。學生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處，什么是合作。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產生了，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸?！返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了。教學中力求教育無痕。同時讓學生明白課文中的這兩個事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。教師在活動中主要給學生提供充分的自主性的學習空間，鼓勵每個學生都參與到學習之中。開始時，我提出要求：通過創(chuàng)設問題情境，學生既解決了我提出的問題，又在真實的活動中體驗到了合作的方法和樂趣，教學目標實現(xiàn)了三維整合。學生有了具體的、實際的體會，教學目標的實現(xiàn)就會水到渠成，同時也會真正落實高效教學的目標。讓我驚詫于學生的思維；感動于學生的認真；歡喜于學生的每一次進步與發(fā)展。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。三、回歸生活，體驗合作在這個環(huán)節(jié)中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作?！秾W會合作》教學反思 9這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。第一課時，通過讀和寫話的語言文字的訓練，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作？”，把第三個問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時。課上，在學生的積極參與下，我也上得得心應手。當時，我就感覺這個問題的無趣和多余。本課教學設計就體現(xiàn)這一點，教學過程中通過組織引導學生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個活動，活動緊貼小學生生活實際，讓學生在活動享受快樂，明白道理，進而水到渠成地實現(xiàn)了教學教學目標。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。二、精心設計游戲，達成教學目標本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中，激發(fā)學生興趣，引出合作話題。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮。葉老師還在授課過程中時刻不忘對學生進行語言表達能力的培養(yǎng)。精益求精，有待提高品德課的教學要跳出教材的來源，緊扣教學目標充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學生“動”起來?！秾W會合作》教學反思 11《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。從整體上把握全文。只舉前一個事例夠不夠？為什么？這樣學生才能進一步體會到兩個事例說明的道理各有側重，前者說明合作需要有統(tǒng)一的目標和協(xié)作的精神，后者則重點說明合作需要有自我犧牲的精神。因此，我認為在學習課文時，可以安排小組學習，讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會。而在教學“怎樣合作？”時，我緊扣 “卓有成效”一詞展開，學習兩個事例真正成功的合作不僅要有 “統(tǒng)一的目標和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。理解“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要。《學會合作》教學反思 14《學會合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數是獨生子女，更應該學習這種可貴的品質。在教學第二課時時我注重了總分總的構段方式以及排比的修辭手法的學習運用。除了課文中合作例子外，還要引導學生聯(lián)想到其實生活中有很多活生生的例子，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶?！秾W會合作》教學反思 15《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。活動之所以采取比賽形式，一方面依據兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習慣、情感真實的暴露出來。如：在學生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調查，結果課堂實踐后，學生兩次捏制效果都不是很好，導致兩次對比效果不明顯。老師關注面較小。規(guī)則是教學活動的保證。另外還有一個要求：聽到第一聲哨響，開始；聽到第二聲哨響，停止。所以，我們雖然在教學中提倡給學生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，因為，今天守規(guī)的引導將關系到日后給社會可能造就一個守法的公民。本文以合作為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。教學的重點應放在怎樣與他人合作這一塊上。教學的難點我認為是放在如何讓學生明理后踐行?！秾W會合作》教學反思3《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中，我引導學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關主題的音像材料和教學活動，引發(fā)學生的實踐、創(chuàng)造積極性。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的