【正文】 結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，具備鍛煉身體的能力，具有一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄；心理健康，情緒穩(wěn)定，積極向上，具有健康、規(guī)律的生活方式和習(xí)慣。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：參看各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，以及對(duì)評(píng)價(jià)方式提出的建議。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、年級(jí)主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育理念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃、教案和學(xué)案。教學(xué)成果。五、評(píng)價(jià)方法與措施評(píng)價(jià)方法努力做到多樣化，對(duì)不同對(duì)象或不同場(chǎng)合采用不同的評(píng)價(jià)方法，使之能更好地促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。２、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)平時(shí)抽查與考核，使人人注重平時(shí)，把考核結(jié)果作為其發(fā)展過(guò)程中的一次形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)看待。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)果的資料。鼓勵(lì)加“分”，舍得送“分”，允許學(xué)生在考查之后重考，成績(jī)?nèi)缬刑岣撸筛淖冊(cè)瓉?lái)的成績(jī)，記較高一次的成績(jī)。（２）、建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對(duì)自己或同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平。定量評(píng)價(jià)采用百分制或等級(jí)制的方式，定性評(píng)價(jià)采用評(píng)語(yǔ)的形式?；A(chǔ)型課程評(píng)價(jià)一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)，占學(xué)校教育活動(dòng)的絕大部分時(shí)間，具有顯著的目的性、計(jì)劃性和組織性，集中體現(xiàn)學(xué)校教育的基本特征。構(gòu)建科學(xué)、合理的課堂教學(xué)體系，提高課堂教學(xué)45分鐘的效益，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的宗旨。（1）面向全體：主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確，要求得當(dāng)，不任意拔高。（5）學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）講座式教學(xué)：避免滿(mǎn)堂灌，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，展開(kāi)各種形式討論（如同桌討論、小組討論，提問(wèn)式討論）。還強(qiáng)調(diào)：㈠在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的人格、地位是平等的，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師、同學(xué)的平等交往中展示自己的潛能，給每個(gè)學(xué)生同樣參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生在心理特征和認(rèn)知能力上的差異；㈡要重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值，建立師生之間和學(xué)生之間在教學(xué)活動(dòng)中的和諧融洽關(guān)系，通過(guò)教師和每個(gè)學(xué)生的共同參與和積極合作，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．層次性課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性：㈠由淺入深；㈡既有統(tǒng)一要求，又有適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展需要的要求，堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)，類(lèi)類(lèi)提高。5．技能性和專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)教育課堂除具備上述主要特征外，還要求教師應(yīng)有良好的師德素養(yǎng)和良好的專(zhuān)業(yè)水平，并在課堂教學(xué)中顯示出教學(xué)的藝術(shù)。（4）課堂節(jié)奏：節(jié)奏恰當(dāng)，合理安排時(shí)間。（四）評(píng)價(jià)方式1．根據(jù)上述評(píng)價(jià)內(nèi)容，逐項(xiàng)評(píng)出等第：較好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容要求的評(píng)為“良好”，基本能體現(xiàn)的評(píng)為“較好”，未能達(dá)到或較差者評(píng)為“一般”。（4）評(píng)價(jià)表由教研組長(zhǎng)簽字，并收交校教研室。二、考試評(píng)價(jià)考試是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一種形式，也是課程評(píng)價(jià)的重要方式之一。承認(rèn)差異的原則：承認(rèn)學(xué)生在認(rèn)知水平、方法習(xí)慣的差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。期中期末考應(yīng)力爭(zhēng)達(dá)到兩個(gè)70％（及格率70%,平均得分率70％）。正確對(duì)待考試結(jié)果正確對(duì)待考試結(jié)果。（3）學(xué)生自評(píng)：應(yīng)總結(jié)失分的主要類(lèi)型，分析主要原因（包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法掌握情況，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及心理因素）。分析學(xué)生：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況；（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題；（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案：根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。（3）教案要求手寫(xiě)，寫(xiě)在學(xué)校統(tǒng)一使用的教案紙上；借鑒教學(xué)參考書(shū)，應(yīng)經(jīng)過(guò)篩選取舍，體現(xiàn)教師自己的教學(xué)意圖及對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解。（3）教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并且詳略得當(dāng)，層次清楚。教案書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、清晰、工整。中、青年教師要寫(xiě)詳案，老年教師（老年≥50周歲）可寫(xiě)簡(jiǎn)案。注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范、完整、及時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。批語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)、合理，形式多樣，對(duì)存在問(wèn)題明確指出，并多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)啟發(fā)性、指導(dǎo)性。重視學(xué)生作業(yè)對(duì)教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?，及時(shí)做出必要的調(diào)整，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（三）作業(yè)量控制：教學(xué)時(shí)間與作業(yè)時(shí)間的比例：數(shù)學(xué)科：1:1；物理科：1:；化學(xué)科：1:； 語(yǔ)文科、英語(yǔ)科：1:；其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)布置作業(yè)，有的作業(yè)可以當(dāng)堂完成；題量控制：每次布置的作業(yè)，題目要達(dá)到一定的數(shù)量。（一）、評(píng)價(jià)原則科學(xué)性原則。素質(zhì)培養(yǎng)原則。全面性原則。課程開(kāi)發(fā)的目的、意義（占20%）（1）與國(guó)家、地方課程的聯(lián)系密切，得3分；（2）對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義，得7分；（3）課程宗旨的體現(xiàn)，得5分；（4）對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義，得5分。指導(dǎo)過(guò)程（24分）（1）結(jié)構(gòu)合理，多法結(jié)合，靈活運(yùn)用，講授時(shí)間不超過(guò) 1/2 課 時(shí)，得4分；（2）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，善于設(shè)趣導(dǎo)疑，得5分；（3）富有節(jié)奏，善于激起教學(xué)高潮，得3分；（4）面向全體，反饋及時(shí)，矯正迅速，時(shí)空合理，得3分；（5）注重學(xué)法指導(dǎo)，情知交融，啟迪思維，得6分；（6）設(shè)計(jì)訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)，課堂靈活、生動(dòng)，得3分。主動(dòng)性（11分）（1）氣氛活躍，主動(dòng)投入 ,5分；（2）自主學(xué)習(xí)，讀、思、疑、議、練、創(chuàng)貫穿全過(guò)程，6分創(chuàng)新性（14分）（1）善于思考，勇于質(zhì)疑，見(jiàn)解有新意，7分；（2）舉一反三，靈活運(yùn)用方法解決新問(wèn)題，7分。該課程總評(píng)成績(jī)填入學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單。課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)具體明確，重難點(diǎn)突出。應(yīng)采用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，并做好講評(píng)。聽(tīng)課評(píng)課教師都有聽(tīng)課責(zé)任和被聽(tīng)課的義務(wù)。每位教師每學(xué)年應(yīng)重點(diǎn)幫扶學(xué)困生2—3人，培育優(yōu)秀生1—2人，并填寫(xiě)表格學(xué)年結(jié)束時(shí)交到教務(wù)處。尤其要重視新大綱、新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。備課組要在組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容每?jī)芍芗w備課一次（每?jī)芍苷n時(shí)數(shù)小于四節(jié)的學(xué)科，每個(gè)月集體備課一次）。要大膽進(jìn)行教改探索，開(kāi)展教改項(xiàng)目，要主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課、教改示范課，互教互評(píng)。教師要把期中考、期末考的成績(jī)及質(zhì)量分析表上交教務(wù)處。三、考評(píng)細(xì)則：（一）基礎(chǔ)知識(shí)（20%）課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中，用于解決問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)。以寫(xiě)字樣本和語(yǔ)文課本為準(zhǔn)?？刹僮餍栽瓌t。參與性原則。二、校本課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)必不可少的重要條件。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。校長(zhǎng)擔(dān)任課程改革組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)制定校本課程評(píng)價(jià)體系。校本課程評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評(píng)價(jià)分析、對(duì)校本課程方案可行性的評(píng)價(jià)、對(duì)校本課程實(shí)施過(guò)程（教學(xué)過(guò)程）的評(píng)價(jià)、對(duì)校本課程實(shí)施的效果進(jìn)行分析評(píng)估。背景評(píng)價(jià)旨在提供確定課程目標(biāo)的依據(jù)。這一階段的評(píng)價(jià)主要是測(cè)量、解釋和判斷課程的成效。雖然沒(méi)有一只較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過(guò)自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。四、實(shí)施策略建組織。抓培訓(xùn)。抓評(píng)價(jià)。積極收集各地執(zhí)行科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo)，將前期實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開(kāi)展課題研究。二○○七年十二月二十一日山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范中小學(xué)課程實(shí)施行為，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促使中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。（二）系統(tǒng)性原則課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我省普通中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評(píng)估密切結(jié)合，要以中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)作為主要內(nèi)容，在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)校活動(dòng)安排等方面。要做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)量化指標(biāo)要進(jìn)行充分論證，體現(xiàn)客觀真實(shí)性，避免主觀隨意性。四、評(píng)價(jià)對(duì)象課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的對(duì)象是全省普通中小學(xué)校，評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，將根據(jù)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的結(jié)果，形成區(qū)域性學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)報(bào)告。同時(shí)對(duì)某些重要指標(biāo)用▲▲號(hào)和▲號(hào)標(biāo)注。D（不合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)有1項(xiàng)或以上達(dá)不到要求，或有▲號(hào)的指標(biāo)有3項(xiàng)或以上為B，或總評(píng)分在299分及以下。七、實(shí)施辦法（一）評(píng)價(jià)信息采集評(píng)價(jià)時(shí)可以通過(guò)以下多種方式方法采集信息：聽(tīng)取學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)。實(shí)地查看校園、教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校宿舍，以及體育、藝術(shù)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。省直接評(píng)價(jià)普通高中，并對(duì)市、縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；市直接評(píng)價(jià)初中，并對(duì)所轄縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；縣（市、區(qū)）直接評(píng)價(jià)小學(xué)。各級(jí)教育行政部門(mén)和普通中小學(xué)應(yīng)高度重視，提高對(duì)此項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織與宣傳，為評(píng)價(jià)工作提供必要的條件