【正文】 寄予很高的期望。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。記得有一次，我收到一位學生給我的一封信，信中訴說了他因學習成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經(jīng)過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。第三篇：教師職業(yè)道德總結（推薦）一、簡答題簡述教師職業(yè)道德的教育功能。在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。P104105答：理解學生；寬容學生；正確對待自己。簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。《教師道德教育論》P111答：基本內(nèi)容：教師職業(yè)理想；教師職業(yè)責任；教師職業(yè)態(tài)度；教師職業(yè)紀律；教師職業(yè)技能；教師職業(yè)風氣；教師職業(yè)人格。1優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？《教師道德教育論》P213答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。表現(xiàn)在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現(xiàn)教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現(xiàn)其教育前能的品質；⑵還表現(xiàn)為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內(nèi)在的、運用自如的教育行為準則。1教師理解學生表現(xiàn)在哪些方面？（寫六條即可）P104答：⑴站在學生的立場理解學生的心態(tài)；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133134答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只”進”不”出”；越級”控訴”；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人”咬耳朵”。P12答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和。2教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？P106答：⑴不要用高高在上的眼光看待學生；⑵和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等；⑶要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上；⑷不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具；⑸理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)。2列舉富有積極心態(tài)的細節(jié)行為表現(xiàn)（寫出六條即可）。教師師德規(guī)范的研究應該包括兩大體系，其一是應研究教師與學生。誠然，良好的道德動機果然重要，但是對于教師道德評價的依據(jù)就要看教師有否履行教書育人的崇高職責，有否盡到對社會、對他人應盡的道德義務，能否自覺地做到教書育人，為人師表，這是衡量教師道德水平的重要標志。首先要聲明的是懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。教育本就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有。在信任了解的基礎上，給孩子充分的成長空間，其實孩子就是在磕磕碰碰中長大的。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。這種看法是否不正確？闡述您的理由。越來越多研究表明，人還是啟蒙階段的主要力量，孩子的模仿對象不能是機器而是人的教學儀器。誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感?！盤72答：觀點錯誤。殊不知真正的權利從來都是自己爭來的，恩賜的東西從來是需要跪著接受的。P134答：觀點錯誤！身為教育工作者沒有理由收學生的禮！1教師職業(yè)良心同教師權利相聯(lián)系，并從教師的教育教學勞動中表現(xiàn)出來。1成功的事業(yè)，需要積極的心態(tài)。內(nèi)容多樣，不僅是教一、二門課，改改作業(yè)，評評考卷，上課就來，下課就走，而是要關心學生的作面成長。周期較長，教師培養(yǎng)人卻是一輩子的事。廉浩從教是指教師在從教過程中，要正確處理事業(yè)和利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉浩，無私奉獻。熱愛學生，教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學生的關系，時時處處關心學習，愛護學生。團結協(xié)作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師，學校領導以及有關人員之間的關系，做到互相尊重、團結一致、密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。這主要包括：教師要在新的環(huán)境下轉變教育理念，探索新的教育規(guī)律，積極地、不斷地開展教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革。十、德育管理應意的問題德育目標應致力于培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識德育方法應當針對學生的年齡特點教師要真誠地關心和愛護學生培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝為學生尋找生活的榜樣要借助于集體輿論的影響德育手段要創(chuàng)新十一、學生管理中科學地使用獎勵和懲罰：獎勵是在行為發(fā)生之后，為維持和增強其行為傾向所給予的一種報酬，是向學生施加喜愛的刺激。（2）不必要的獎勵會削弱學生的內(nèi)在學習動機。（5）不恰當?shù)膽土P，使學生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)造力的健康發(fā)展。十二、獎勵的其他幾種形式期望激勵環(huán)境激勵閃光點激勵榜樣激勵十三、問題行為的成因：家庭的不良影響社化文化的不良影響學校自身存在的問題學生本身的原因。十五、班級管理的地位:班級管理營造著學生成長的重要環(huán)境班級管理是實現(xiàn)學校管理整體效益的基礎有效的班級管理能夠促進學生個體的發(fā)展班集體的影響是最好的教育手段十六、班級管理工的原則：全員激勵原則自主參與原則教管結合原則情理兼融原則平行管理原則協(xié)調(diào)一致原目標整合原則十七、班主任發(fā)揮主導作用應做好以下幾個方面：一、樹立育人意識二、樹立正確的學生觀，全面地看待和評價學生：平等觀，教師必須抑制自我中心意識，并主動走的學生，把學生放在與自己平等的地位。為學生搭建展示才華、增長才干的舞臺六、班主任要誠懇地做好學生的導師。當今社會比以往任何社會更加強調(diào)發(fā)展人的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)展主體人格。創(chuàng)造條件讓學生成為班級的主人。嚴格履行入團手續(xù)第四篇：教師職業(yè)道德總結一、教師職業(yè)道德的意義教師職業(yè)道德的意義可以從師德存在的必要性、教師道德病態(tài)克服的需要和它能夠發(fā)揮的功能兩個角度去理解。最后，教師職業(yè)道德有十分重要的功能。教師職業(yè)道德有促進功能。教師道德的特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。盡管氣質、情緒等人格特征主要是心理范疇，但是職業(yè)道德對于這些人格特征的修養(yǎng)和調(diào)整仍然是有非常大的導引作用的。教育勞動的特殊性之一就是影響的整體性。主體要具有的幸福能力至少有三個方面：主體必須有一個合乎人本質的人生目的。們往往很容易地用享樂取代幸福的兩點原因是：對物質需求的滿足及其快感更帶有生物本能的特質。沒有對教育事業(yè)神圣性的體驗的人，無法體味教師的幸福。教師應當具有的廣義的幸福能力或技術性能力有三個主要的方面：教師應當具有良好的知識結構；教師必須具有高超的教育能力；教師還應當具有審美的素養(yǎng)。所謂實事求是，賞罰分明，就是要作到“尊重和要求的統(tǒng)一”。教育公正對于教師而言，就是一個適當?shù)貙θ藢旱膯栴}。 教育公正的實現(xiàn)不能僅僅是一種心理的東西，而是要在教育實踐中落實的實踐的法則。所以就必須有相應的補救措施。）論：生命神圣與易受傷害。教師對學生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對學生心態(tài)的正反兩個方面?！逃判?。再次，教師道德義務確立有利于培養(yǎng)學生的義務意識。教師良心對于職業(yè)生活的精神意義教師的職業(yè)良心是教師精神人格的保護神，是教師鞠躬盡瘁、積極耕耘的重要精神支柱之一。其次，教師的同儕群體對個體教育良心的形成作用更為直接。其實質是人在道德上區(qū)別于動物界的規(guī)定性教師的道德人格是指個體作為教師這一特定社會角色所表現(xiàn)出的道德面貌，是教師在自己的職業(yè)活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的道德行為的范式（格式）和道德品質和境界（格位），也是教師之所以成為教師的主體本質。要堅決擁護黨的基本路線。熱愛學生的意義：體現(xiàn)了社會主義人道主義精神；熱愛學生是教育愛的具體體現(xiàn)；蘊含著社會主義法律義務；教師熱愛學生體現(xiàn)了社會主義的教育本質。教師熱愛學生的正確途徑 ：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養(yǎng)，努力提高自己愛學生的綜合素質；要向學生學習，從中吸取愛生的動力。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。熱愛學生還要尊重和信任學生。當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。其身不正，雖令不從。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。二、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學此文轉自斐斐課件園工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。教師職業(yè)道德總結（二）首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。第五團結協(xié)作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。總之，以后在教育教學中，一定要嚴格要求自己，成為一名合格的人民教師。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。本學期我擔任八年級的教學工作。第三,語言表達能差。即讓孩子談論與時事有關的話題。然后開展提問課。在研究與實踐的過程中，我不僅轉變了教育觀念，更實現(xiàn)了自己的價值。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,量的積累就會帶來質的飛躍。為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。學生鬧矛盾，我給予合理的處理。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。我們做為一名老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。教育需要師愛。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。俗語道：人怕敬，鬼怕送。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。以及在這個基礎之上表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念意識和行為品質。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學生就成了現(xiàn)代教師必備的一項基本品質。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。體罰、變相體罰學生。教師職業(yè)的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。本學全勤。腳踏實地，大膽創(chuàng)新是我教書育人的座右銘。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。我負責的校舞蹈隊可謂是本的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區(qū)中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區(qū)第十七屆校園藝術節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂