六班級(jí)文化-預(yù)覽頁
【正文】 建設(shè)，并感受一下我們這一個(gè)幸福和諧的大家庭。我們班級(jí)的口號(hào)是：人人參與，再創(chuàng)佳績(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)各位客人隨我一起進(jìn)到班里看看。這是:比一比誰最棒!,也提醒著我們,讓我們不要忘記我們時(shí)刻在競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)刻在進(jìn)步!這個(gè)模板是:,也想向我們推薦了許多課外讀物,如《窗邊的小豆豆》、《根鳥》等書。這是我們班的板報(bào)；板報(bào)由寄語、安全、推廣普通話、文明之花四大板塊組成。孩子們不僅能感受到一篇篇優(yōu)秀的文章,還能學(xué)習(xí)到五花八門的寫作方法,對(duì)提高孩子的寫作水平很有幫助。最后看看這一張張漂亮的照片，這可是我們的班級(jí)之星。班級(jí)名片：教室門口名片欄，中隊(duì)名稱，課表和作息時(shí)間表。同學(xué)們對(duì)“魚菜共生”系統(tǒng)十分感興趣，班里的幾名科學(xué)愛好者，還主動(dòng)承擔(dān)起換水，喂魚食的任務(wù)。把早讀課前的時(shí)間好好利用起來，不在收交作業(yè)本上浪費(fèi)時(shí)間，不大聲喧嘩，安靜看書。二、特色文化“水果拼盤”大比拼為了豐富同學(xué)們的課余生活，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力，也是畢業(yè)在即，讓每個(gè)學(xué)生能在母校留下幾個(gè)精彩難忘的活動(dòng)瞬間，我班于3月8日這天舉行了一次自制“水果拼盤”大比拼活動(dòng)，讓我們一起來看一看活動(dòng)當(dāng)天的情景。)所修建的，東坡公園的名字由來，東坡公園的三蘇苑、艤舟亭，春秋淹城遺址背后強(qiáng)大的歷史背景等等，同學(xué)們自制PPT，讓學(xué)生自己上綜合實(shí)踐課，收獲很多，本學(xué)期將開展系列尋訪活動(dòng)，以下是學(xué)生上綜合課的幾個(gè)片段，課后讓學(xué)生制作“尋訪常州的歷史文化”小報(bào)，也以展板的形式交流。別看學(xué)生們平時(shí)沒從來沒動(dòng)過針線，活動(dòng)起來還有模有樣，我們班的武卿蕓在專注的穿針引線，蔡文櫻在研究配色方案，全班同學(xué)熱情參與，每個(gè)學(xué)生都有活干，而且是津津有味，最后是幾幅比較成功的作品。我們六（3）班就是這樣學(xué)習(xí)著，收獲著，快樂著，幸福著。一面代集體四、班委會(huì)施政理念透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動(dòng)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的精彩瞬間。第五篇：班級(jí)文化摘要：和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 構(gòu)建 和諧所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。學(xué)會(huì)善待他人，同學(xué)間相處融洽。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣?！坝H其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會(huì)讓人神清氣爽。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺(tái)”園地。另外，在后墻正上方整齊張貼班級(jí)所獲得的獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班委的組織下，向班級(jí)里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)里樹立正氣，抵制和反對(duì)錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)。例如，把班級(jí)規(guī)定改為班級(jí)公約，組織學(xué)生給班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會(huì)善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1