【正文】 雨，又來(lái)到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。五嶺的山路雖然彎彎曲曲、連綿不斷，但在紅軍眼里就想騰起的細(xì)小的浪花。更讓紅軍欣喜的是千里岷山白雪皚皚，紅軍過(guò)后，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)！【作者簡(jiǎn)介】毛澤東，字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任，生于清朝湖南省長(zhǎng)沙府湘潭縣韶山?jīng)_，逝世于中華人民共和國(guó)北京。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。“萬(wàn)水千山”以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)陰為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。此聯(lián)可謂想象超絕，用語(yǔ)新奇，境界闊大，氣象萬(wàn)千。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。最后以“開(kāi)顏”收篇，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的徹底勝利。清平樂(lè)今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？【注釋】六盤山：在寧夏南部，甘肅東部。長(zhǎng)纓：本指長(zhǎng)繩，這里指革命武裝。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。上半闋一開(kāi)始，詩(shī)人從眺望遠(yuǎn)景起筆，西部秋景開(kāi)闊，長(zhǎng)空高朗，?抹抹閑云輕漾，北雁在陣陣南飛，?仿佛帶走了詩(shī)人對(duì)過(guò)去南方生活及革命斗爭(zhēng)的回憶及愛(ài)戀，接著又起豪氣，“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。”“倉(cāng)龍”同“蒼龍”，取此意，亦可解，因太歲系兇神惡煞，?這里引伸為蔣介石反動(dòng)集團(tuán)就是“蒼龍”。情景交織，渾然一體，也是順其古格；而以古格寫今日生活，?如此自然俊逸，實(shí)屬不易?！?jiǎng)⒂礤a 4．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！獜埦琵g 8．天意憐幽草，人間重晚晴。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。汗水往下落，形容勞動(dòng)很辛苦。即每一粒糧食都是辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今江蘇常州)等縣令，攜家來(lái)無(wú)錫，定居梅里抵陀里(今江蘇無(wú)錫東亭長(zhǎng)大廈村)。貞元二十年(804)李紳再次赴京應(yīng)試，未中，寓居元稹處。因不滿李掎謀叛而下獄。元和十五年任翰林學(xué)士，卷入朋黨之爭(zhēng)，為李(德裕)黨重要人物，任御史中丞、戶部侍郎等要職。自寶歷元年(825)至太和四年(830)，李紳歷任江州刺史、滁州刺史、壽州刺史，處境有所改善。詩(shī)序歷述從少年起至入汴止的經(jīng)歷。后又出任淮南節(jié)度使。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無(wú)睹的情況，如果一旦有人加以點(diǎn)撥，或道明實(shí)質(zhì)，或指出其中所包含的某種道理，就會(huì)覺(jué)得很醒目，很清楚，從而加深了認(rèn)識(shí)。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細(xì)，形象而貼切。【注釋】粟：谷子。猶：還。他再補(bǔ)充描述，農(nóng)民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒廢，四海之內(nèi)，已經(jīng)沒(méi)有空閑的田地了（古人認(rèn)為中國(guó)的東西南北四周都是被海洋包圍著，所以常常用“四?！被颉昂?nèi)”代表整個(gè)中國(guó)的疆域）。階級(jí)和時(shí)代的局限，使他不能找出農(nóng)民受苦受難的根源，說(shuō)出準(zhǔn)確的答案。君看一葉舟，出沒(méi)**里?！驹?shī)文解釋】江邊上來(lái)來(lái)往往的人，只知道鱸魚鮮美可口，哪里想過(guò)是怎樣捕捉來(lái)的呢？你看看吧，可憐的打魚人，正駕著小船，在大風(fēng)大浪里起伏顛簸，那有多危險(xiǎn)啊！【作者簡(jiǎn)介】范仲淹（989～1052），是有名的《岳陽(yáng)樓記》的作者，這篇文章中有流傳近千年的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。富弼在旁邊說(shuō)：“你這樣一勾，那一家子人就要哭了！”他回答說(shuō)：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罷免他，他一家哭，比起不罷免他，讓他繼續(xù)把事情辦壞，害得一路人都哭，哪個(gè)更合適呢？從這件事上看來(lái)，他在封建社會(huì)里還是比較正直的人。他不贊同“守內(nèi)虛外”的政策，曾親自戍邊防御西夏，被稱為“小范老子胸中有數(shù)萬(wàn)甲兵”；他力主革新，曾主持過(guò)為期短暫的“慶歷新政”；難能可貴的是，他具有以民為念，體恤民生疾苦的思想。于質(zhì)樸中見(jiàn)厚意，于平淡處見(jiàn)深情，達(dá)到了蘇軾所說(shuō)的“似淡實(shí)美”的境界，是這首詩(shī)在藝術(shù)上的一大特色?！督蠞O者》正是這樣的詩(shī)?！咀⑨尅?．拂：撫摸?！驹?shī)文解釋】在早春二月的美好季節(jié)里，草長(zhǎng)黃鶯飛，楊柳拂堤岸，春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉?！驹?shī)文賞析】清代詩(shī)人高鼎的一首《村居》，描寫的是早春二月江南鄉(xiāng)村的迷人景致。“紙鳶”，是風(fēng)箏的別稱，春季放風(fēng)箏，是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)?！咀⑨尅?．凌：冒著，迎著。5．暗香：淡淡的清香。臨州（今江西省撫州市）人。“墻角”，表明梅花所在地點(diǎn)是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“獨(dú)自”表明梅花頑強(qiáng)耐寒的本性。前兩句描寫景物，看得出作者的感情，后兩句更是歌詠梅花的潔白與芬芳。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分古詩(shī)文冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分 古詩(shī)文詠 柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。2．碧玉：翠綠色的玉石。6．似：好像。【作者簡(jiǎn)介】賀知章（659～744）唐代詩(shī)人。與李白諸人友善，被稱為“飲中八仙”之一。【賞析】“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，深深地抓住了垂柳的特征，在詩(shī)人的眼中，它似美女的化身。既在字面上與柳樹(shù)的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹(shù)陰清圓的時(shí)候。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。4．不度：過(guò)不去。正為難的時(shí)候，一只小船從那濃綠的柳陰中悄然駛出來(lái)為游人擺渡，真讓人高興啊。代表作中以《念奴嬌》最為著名。晚年的徐俯，在詩(shī)歌創(chuàng)作中力求創(chuàng)新，詩(shī)風(fēng)趨向平實(shí)自然，清新淡雅，別具一格。燕子是一種候鳥。但桃花不同于柳樹(shù)，它的枝葉不是絲絲下垂的，怎能蘸水呢？因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了。一條小溪上面，平常架著小木橋?？墒菧惽傻煤埽幧钐?，悠悠撐出一只小船來(lái)，這就可以租船擺渡，繼續(xù)游賞了。這個(gè)“游”字就在這樣的行動(dòng)中被表現(xiàn)出來(lái)了。【注釋】1．村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。5．散學(xué)：放學(xué)。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。讀了這首詩(shī)，我們好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。第二句寫的是人物活動(dòng)。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。垂綸：釣魚。7．遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。【詩(shī)意】一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。唐代詩(shī)人?！度圃?shī)》存其詩(shī)四首。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實(shí)寫。稚子，小孩也。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐莓苔”，草映其身，那行為情景，如在目前?！安萦成怼?，也不只是在為小兒畫像，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系——路人之所以向他打問(wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌Ｐ潞筛∷畬訉颖?，小草漫坡片片青。園子里的杏樹(shù)在蒙蒙細(xì)雨中開(kāi)出了粉紅粉紅的花。絕 句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分習(xí)作西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分習(xí)作一、習(xí)作內(nèi)容這一冊(cè)共七篇習(xí)作，它們分別是：《習(xí)作1》：寫一篇游記，記下旅游中難忘的見(jiàn)聞，把自己的真實(shí)感受融到字里行間去。不管是欣賞大自然，還是欣賞人和事，都要敘述清楚，表達(dá)出真情實(shí)感?！读?xí)作7》：圍繞“臨近畢業(yè)，告別母?！睘樵掝}，寫出自己的想法和感受。教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感。（老師先說(shuō)自己的旅游見(jiàn)聞，學(xué)生再說(shuō)最難忘的經(jīng)歷）二、明確范圍，指導(dǎo)“寫什么”旅游時(shí)，給自己印象最深的是什么地方？那里的風(fēng)土人情怎么樣？旅游中有何驚險(xiǎn)的經(jīng)歷等。寫完別忘了給寫的內(nèi)容加個(gè)題目。，然后定稿、謄寫。突然車?yán)飩鱽?lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。手抓緊了安全桿，腳緊貼著地，眼睛緊閉。終于開(kāi)始了，我的心緊張的快跳出來(lái)了。剎那間，列車在旋轉(zhuǎn)，原來(lái)是個(gè)360176。我手松了，腿軟了?？墒强吹介T里面陰森恐怖的幽暗窄巷，又害怕了。一路上，妖怪們也出來(lái)大聲吼叫，這聲音淹沒(méi)了大家的慘叫和驚叫聲。我們還玩了一些項(xiàng)目，到了集合的時(shí)間，我們上了車，依依不舍地對(duì)珍珠樂(lè)園說(shuō)了聲“拜拜！”第二單元：寫觀后感習(xí)作指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo):。抓住感點(diǎn)，深談體會(huì) 你想到了什么？有什么收獲？ 學(xué)法:（1）自主體會(huì)母愛(ài)出示跟“母愛(ài)”有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活及實(shí)際，想自己的體會(huì)。四、自主起草，完成初稿學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思好后自主習(xí)作，一氣呵成。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改習(xí)作。三、及時(shí)組織，賞析評(píng)價(jià)學(xué)生感情朗讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)好在什么地方。，說(shuō)說(shuō)該怎樣修改。教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進(jìn)行表達(dá)。邊讀邊想，提示都告訴我們一些什么？（學(xué)生自由閱讀習(xí)作提示），你都明白了些什么？（1）明確科幻作文的特點(diǎn)想一想，科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別？教師小結(jié)：寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學(xué)知識(shí)；二要有在生活中運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；三要善于進(jìn)行大膽的想象。）（3）明確習(xí)作要求。四、編故事，講述具體？同學(xué)們可以先給自己的故事情節(jié)確定幾個(gè)角色，然后再編科幻故事。如果把你的所編的科幻故事寫下來(lái)讓別人看看或讀給別人聽(tīng)，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說(shuō)得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課后，一定會(huì)有許多富有想象力的科幻故事在我們當(dāng)中產(chǎn)生。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：：看到“欣賞”兩個(gè)字，你有何看法？查詞典，了解它的兩個(gè)意思。有條理有重點(diǎn)地說(shuō)出值得自己欣賞的地方。2．小伙伴交叉改：找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，改的時(shí)候，作好文中修改、旁批、總評(píng)。第五單元：語(yǔ)文書的封面故事教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)語(yǔ)文書的封面展開(kāi)想象，寫一篇作文。，你學(xué)到了哪些狀物的方法？2.《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開(kāi)想象？二、指導(dǎo)觀察和想象。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言。運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。八、全班賞讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)完整、簡(jiǎn)潔、富有情趣的小劇本制成課件。二、討論寫法，師生共同梳理改寫方法。（2）劇情簡(jiǎn)介。如《馬蘭花》“第十一場(chǎng)——深山里”。在劇本中，人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及周圍環(huán)境等，都用“背景交代”的方式呈現(xiàn)，可放在對(duì)話前后，亦可放在對(duì)話過(guò)程中，用括號(hào)標(biāo)示。（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情感豐富。三、學(xué)生完成初稿，教師巡回指導(dǎo)?？捎媒巧首x方式，也可用演出方式展示?！毙W(xué)生活中一定有許多難忘的回憶，即將跨入中學(xué)的校園，中學(xué)生活又是那樣令人心馳神往，相信大家都有許多話想說(shuō)，那就趕快行動(dòng)起來(lái)，用我口表我心、我筆抒我情吧！二、明確本次習(xí)作要求：：寫什么？或?qū)懗鰧?duì)童年生活的獨(dú)特感受，或?qū)懗鰧?duì)中學(xué)生活的美好憧憬，或?qū)懗鱿雽?duì)誰(shuí)說(shuō)的心里話，還可以寫自己想寫的其他話題，關(guān)鍵是要圍繞“臨近畢業(yè)，告別母?！边@個(gè)特定的時(shí)間和范圍來(lái)寫，所寫內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校生活有關(guān)。：學(xué)生朗讀，全班同學(xué)對(duì)照習(xí)作認(rèn)真評(píng)議。要求注意文面整潔，書寫工整，不寫錯(cuò)別字。）芊（qiān）蛺（ji225。）獷（ɡuǎnɡ）瞰（k224。n）聆（l237。）享（xiǎnɡ）訶（hē）驟（zh238。i）衍（yǎn）氅（chǎnɡ）佇（zh249。）袂（m226。）皚（225。）剖（pōu）煦（x249。n）藉（ji226。）誑（ku225。）三、形近字組詞蛺（蛺蝶）淤（淤泥）錐（圓錐）騷（騷動(dòng)）篤（篤志）馱（馱馬）詛（詛咒）挾（要挾）游（游戲）椎（脊椎）搔（搔首）罵（罵人）駝（駱駝）組（小組）咒（咒語(yǔ)）譚（姓譚）駝（駱駝）銜（銜接）卯（丁卯）雌（雌性）漓（淋漓）罵（罵人）潭（潭水）鴕（鴕鳥）衍（繁衍）卵（卵生）雄（雌雄）璃（玻璃）滄（滄桑）粟（粟米）隕（隕石）緯（經(jīng)緯）蝕（腐蝕）秤（秤桿）軸（地軸）淪（淪陷）栗（栗子）損（損害）偉（偉大）燭（蠟燭）稱（稱量）油（汽油）九（九個(gè)）邦（聯(lián)邦）攙（攙扶）踉（踉蹌）蜿（蜿蜒）蜒（蚰蜒）埂（田?。┩瑁ㄍ枳樱停◣兔Γ挘捵欤└ǜ櫍┩耄ㄍ肟冢眩唑眩┕＃ń酃＃┢埃ㄋ埃┦茫ú潦茫┵耍ㄙ艘溃┌剩ɑh笆）杞（枸杞）慍（慍怒）惋（惋惜）飄（飄拂）試（嘗試）喂（喂養(yǎng)）芭（芭比）記（記憶）溫（溫和）碗（碗筷）謹(jǐn)（謹(jǐn)慎）慎（慎重）丞（丞相）彼（彼此）暉（余暉）誑（誑語(yǔ)）祈（祈禱）勤（勤勞）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)定）承（承認(rèn)）披（雨披）輝（光輝）逛（逛街）析（分析）禱（禱告）嘹（嘹亮）賦（賦予）繭（蠶繭）酬（酬金）猝（猝然）瑣（繁瑣）濤（波濤）瞭（瞭望）斌（斌斌）雖（雖然）洲（大洲）粹（純粹）鎖（鎖門）四、多音字挑tiāo（挑選）興xīnɡ（興奮）糊）tiǎo（挑戰(zhàn)）x236。n（盡力）xu（相似）旋xu225。nɡ（降落）藉j237。o（薄霧）（咽喉）zh227。（薄荷）ji（嗚咽）五、二字詞語(yǔ)卷juǎn（卷尺）散sǎn（散落）模m239。削xiāo（削面）曲qū（彎曲）似sh236。nɡ（屏風(fēng)）ch238。n夾ɡ?。▕A肢窩）著zhāo（著數(shù)）咽yānā（皮夾）zh225。（著陸）y226。⑶專家們認(rèn)為，它既不同于普通的直升機(jī)，也不同于其他運(yùn)輸工具。例句：⑴石頭如果是囫圇的，上面總長(zhǎng)不出松樹(shù)來(lái)。⑸即使是一寸一寸地往前挪，也要挪過(guò)山去。例句：⑴因此這一束樹(shù)枝就變成了樹(shù)干，形似希臘殿堂的一根柱子。轉(zhuǎn)折關(guān)系如“雖然??然而??”，“雖然??可??”，“雖然??但??”，“盡管??但是??”等。⑷學(xué)生中有位叫希莉的小姑娘，雖然聽(tīng)力沒(méi)有完全消失，可我對(duì)她的治療，收效很慢，她自己和她的父母似乎都有些絕望了。⑻我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。⑶地球不是靜止不動(dòng)的，它不僅在繞著地軸自轉(zhuǎn)，還繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。例句：⑴宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)含著音樂(lè)，無(wú)論是在季節(jié)的變換，心臟的搏動(dòng)中，還是在苦與樂(lè)的循環(huán)中。⑸只要我還有一口氣，就要