【正文】 、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎?wù)n件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。中小學(xué)教師交流制度為深化我縣中小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，經(jīng)研究決定全面推行中小學(xué)教師交流制度。教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí)行有序流動。本著人才合理流動的原則，嚴(yán)格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動。年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實(shí)行輪崗支教。支教的范圍是我縣農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。定期選派城鎮(zhèn)學(xué)校校長到農(nóng)村學(xué)校交流任職，農(nóng)村學(xué)校校長到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職鍛煉，任期一般為半年至一年。支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進(jìn)入個人檔案。因此，七寶社區(qū)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，要以更新觀念為先導(dǎo)，認(rèn)識和實(shí)踐社區(qū)教育的新內(nèi)涵，以學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件，堅持正確的辦學(xué)方向，交流各自分校開展群眾性各項(xiàng)活動的情況。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，分析研究。每季度定期與講師團(tuán)教師學(xué)習(xí)交談、研究討論教育、教學(xué)情況。研究任課老師的教育、教學(xué)情況、分析解決學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，分析解決學(xué)員的意見和要求。每兩月召開一次“七寶社區(qū)學(xué)校教研中心組”學(xué)習(xí)交流會。從而推動七寶社區(qū)學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)工作向更高層次發(fā)展。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識、不斷提高。外出培訓(xùn)。一般老師堅持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師出勤考核獎。交流面各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右，初中、高中在2%?5%。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進(jìn)行消化。嚴(yán)格控制教師向城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動。（一）、范圍和對象城區(qū)各中小學(xué)校、各級示范學(xué)校、農(nóng)村完全中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心學(xué)校在職在編教師均有支教義務(wù)。輪崗支教人數(shù)：中學(xué)每學(xué)年安排24名，小學(xué)每學(xué)年安排13名。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。（三）、輪崗支教人員的管理輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。一、指導(dǎo)思想：加強(qiáng)七寶社區(qū)學(xué)校的建設(shè)，是貫徹落實(shí)黨的十六大精神和實(shí)踐“三個代表”重要思想的時代要求，是建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)、文化大鎮(zhèn)、教育重鎮(zhèn)的迫切要求，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要載體，是精神文明建設(shè)的主陣地。每月各分校辦學(xué)干部學(xué)習(xí)交流一次。學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件及時事政治。以此促進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展。每月召開一次教務(wù)主任、班主任、學(xué)科班長學(xué)習(xí)交流會。為出好當(dāng)期通訊出謀劃策。為七寶社區(qū)學(xué)校的教育、教學(xué)、教研、培訓(xùn)及各項(xiàng)活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策。全職支教教師要擔(dān)任受援學(xué)校一個教師工作量，頂崗教學(xué)。在教學(xué)和教科研方面要保證或超額完成教育部門規(guī)定的任務(wù)。一是要開展中層干部頂崗交流。結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊的工作隊伍，到對方學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進(jìn)雙方各項(xiàng)管理工作上檔次、上水平。制訂相應(yīng)的城鄉(xiāng)交流教師考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標(biāo)做出明確要求。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關(guān)系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇。凡對交流制度不落實(shí)、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。各教研組（備課組）舉行周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。對外交流。鼓勵教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向組內(nèi)教師傳達(dá)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。凡本校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎?wù)n件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)教育組、教師交流制度為深化我鎮(zhèn)中小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，經(jīng)研究決定全面推行中小學(xué)教師交流制度。教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時間不低于一年。教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由區(qū)教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí)行有序流動。輪崗支教重點(diǎn)是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。支教期間，實(shí)行頂崗教學(xué)。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。陳倉區(qū)香泉鎮(zhèn)教育組2016年2月