【正文】 有了新的突破。課題研究有利于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為適時(shí)適度地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法和用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題是很有必要的。如：《近似值》研究過(guò)程中的“逼近思想”；《數(shù)線段》中“化繁為簡(jiǎn)“的思想；《平行四邊形面積》中“轉(zhuǎn)化思想“；《方程》中“數(shù)學(xué)建?！彼枷氲取Ｋ菇處熀蛯W(xué)生在比較廣泛教育資源的背景下所開(kāi)展的自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性；它是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程；是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題，自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結(jié)論的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特色，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)的形式都要發(fā)生較大的變化。因此，教師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要具體一些，問(wèn)題的提出要有可操作性。多注意收集合適的 素材。例如用密鋪，剛開(kāi)始非常簡(jiǎn)單，十分容易上手，而后來(lái)多種圖形的組合，可以千變?nèi)f化，創(chuàng)造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂(lè)趣無(wú)窮。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立思考，那么學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)多種辦法來(lái)解決問(wèn)題，并承認(rèn)彼此思考的價(jià)值，能更深層地進(jìn)行思考，讓學(xué)生向著“自己學(xué)習(xí)，自己思考”的方向轉(zhuǎn)變。探究步伐的大小要因?qū)W生而異，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要提具有“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題以發(fā)展他的數(shù)學(xué)才能，而對(duì)于中下的學(xué)生就要層層遞進(jìn)、分解難點(diǎn)以增強(qiáng)他們的信心。讓學(xué)生利用自己的觀察、鑒別、分析，用自己的方式去研究世界，用自己的手操作，用自己的嘴表達(dá)，用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到張揚(yáng)和提升；實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維得到鍛煉和培養(yǎng)；自主探索、合作交流的能力以及意志品質(zhì)、情感態(tài)度也得到鍛煉和培養(yǎng)。第三篇：春運(yùn)社會(huì)實(shí)踐——一路有你,感悟成長(zhǎng)一路有你，感悟成長(zhǎng)看著那洶涌的人群，我不由的嘆了一口氣，在這樣的氛圍中，2013年春運(yùn)拉開(kāi)了帷幕，我很高興參加了今年的春運(yùn)，并且擔(dān)任的是一名列車(chē)員。其中，在一次我們了解重點(diǎn)旅客的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有位老爺爺坐在那里，通過(guò)了解，他是獨(dú)自一個(gè)人回岳陽(yáng)的，但晚上他的家人并不能來(lái)火車(chē)站接他，這讓我們都覺(jué)得是件麻煩事了，而且晚上一個(gè)老人能去哪？我們向車(chē)長(zhǎng)匯報(bào)了這個(gè)情況，最后快到站時(shí)，車(chē)長(zhǎng)聯(lián)系了岳陽(yáng)車(chē)站的工作人員，讓他們安排老爺爺待在車(chē)站，直到他的家人來(lái)接他。我演講的題目是《感謝您——老師》。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們未知天地的鑰匙，讓生活充滿驚喜！感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。老師，您就是這希望與幸福的播種者！是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何回報(bào)。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算到正確分辨社會(huì)中的善惡美丑，是老師，用心靈的清泉澆灌出了我們思想的花朵；是老師，用和煦的春風(fēng)為我們指明了前進(jìn)的方向！是老師，用無(wú)私的愛(ài)塑造了我們的靈魂；是老師，用知識(shí)的甘露帶領(lǐng)我們走向成功。它無(wú)私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。在這里，我代表同學(xué)們向敬愛(ài)的老師們，道一聲“謝謝您，老師”。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”，更是對(duì)老師的感恩。也許“教師”這個(gè)職業(yè)很平凡，但是在老師所做的一切的不平凡的事跡的點(diǎn)綴下，它又是那樣的耀眼，那樣的神圣。我清楚地記得，在我上小學(xué)時(shí)——那次，我掃完地，天已經(jīng)黑了。老師就是如此的偉大與無(wú)私，他們是辛勤的園丁，細(xì)心呵護(hù)與照料著我們這一朵朵祖國(guó)之花；他們是工程師，為我們架起了一座座希望之橋；他們是魔術(shù)師，粉筆在他們的手上變成了滿黑板工整的板書(shū)；他們是清醒劑，讓我們時(shí)刻保持警醒。正是因?yàn)槔蠋煙o(wú)私的付出，無(wú)數(shù)的青年實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；無(wú)數(shù)的國(guó)之棟梁正在為國(guó)家的建設(shè)四處奔波；當(dāng)年奄奄一息的大中國(guó)才有了今日的繁華，今日的生機(jī)勃勃——奧運(yùn)會(huì)在北京成功召開(kāi)，神州七號(hào)載著中國(guó)人的夢(mèng)想飛向了浩瀚宇宙；芬芳的桃李點(diǎn)綴著錦繡大地，純潔的童心點(diǎn)燃了人間繁星。當(dāng)我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)步入成功的殿堂，請(qǐng)不要忘記了那腳下的紅地毯是老師汗水與心血的結(jié)晶。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。我相信每一個(gè)人在聽(tīng)到“老師”這個(gè)樸素的名詞時(shí)，更多的感受是尊敬，是感激。對(duì)此，我深有感觸。我站在門(mén)口呆呆地望著李老師那忙碌的身影，許久許久，出神了，在不經(jīng)意間淚水奪眶而出，一股發(fā)自肺腑的崇敬之情油然而生。因?yàn)樗麄冎懔耍瑵M足了，不再奢求什么了。因?yàn)槭抢蠋熃o予我們一把金鑰匙，讓我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)；因?yàn)槭抢蠋煵晦o辛苦地引領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿魇篱g的奧秘；因?yàn)槭抢蠋煘槲覀円灰唤忾_(kāi)心中的迷惑。因?yàn)槭俏覀冏屇銈兪チ饲啻?，卻換來(lái)了我們的花樣年華。溪水東流，那是溪水對(duì)大海包容之恩的難忘。我很快就開(kāi)始發(fā)燒、咳嗽，請(qǐng)假在家休息，病好之后，我的課程落了好多，聽(tīng)老師講課也是似懂非懂，那時(shí)我很著急，初中的學(xué)習(xí)生活我剛剛適應(yīng)，難道又要從頭再來(lái)么？問(wèn)老師？老師每天批改作業(yè)，講課很累了，而同學(xué)我不太熟悉，有的連名字也叫不上來(lái)，那時(shí)我多想有一個(gè)人來(lái)幫助我，告訴我該怎么做?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它