【正文】 生經(jīng)過指導(dǎo)修改都能寫出不錯(cuò)的一段話。手指教學(xué)反思3現(xiàn)況實(shí)錄：朱雨軒是幼兒園小有名氣的“人物”，身材高高的，眼睛大大的，特別帥氣，可最近卻發(fā)現(xiàn)他有個(gè)咬手指甲的習(xí)慣，每次都在老師的提醒下才肯罷休，可不一會又會重復(fù)。觀察分析：幼兒正是長身體的時(shí)候，經(jīng)常不自覺的把手指甲放在嘴里，久而久之就形成了不良習(xí)慣，小手皮膚還很嬌嫩，面部骨骼尚未發(fā)育健全，時(shí)間長了，容易影響面部下頜骨發(fā)育，牙齒變形。我們?yōu)槭裁闯燥垺⒊渣c(diǎn)以前要洗手呢?幼兒的回答很干脆：“因?yàn)槭趾芘K。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的行為時(shí)，千萬不要大聲呵斥、打罵孩子，更不能嘲笑、恐嚇孩子，孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給以表揚(yáng)。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。這篇課文的寫作很有特色，文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。”去體會作者的風(fēng)趣幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。接著，孩子們把學(xué)習(xí)寫大拇指這個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法遷移，自學(xué)課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。然后我讓學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?。這篇課文教完，我給孩子們布置了這個(gè)星期的周記，仿照課文的方法寫“五官”?！蔽覓伋鋈缦聠栴}：你愿意做哪根手指呢?為什么?有的學(xué)生說作者喜歡食指，因?yàn)槭持浮胺x物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多。豐子愷的畫中，不僅對人，就連對小貓小鳥，柳枝梅花都充滿了溫柔。設(shè)計(jì)手指表演動作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感?；顒舆^程：一、歌曲《小手歌》。曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。三、設(shè)計(jì)手指表演動作。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。搗搗蒜（兩手小指相勾運(yùn)動拇指）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）手指游戲手指上課手指上課（兩手五指相頂）。后門開了（兩手無名指分開）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。3（右手中指伸出，以下動作同上）4（左手中指伸出，以下動作同上）5（右用無名指伸出，以下動作同上）6（左手無名指伸出，以下動作同上）7（右手小指伸出，以下動作同上）8（左手小指伸出，以下動作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時(shí)食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。三勾銅（中指相勾）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）?？凑l的小車巧（中指向前伸展）。中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。中間開了河（食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動）。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。在教學(xué)本文時(shí)，我先讓學(xué)生交流：通過學(xué)習(xí)本組課文，你了解了哪些作品給你留下了深刻的印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。手指教學(xué)反思9這是豐子愷先生寫的一篇散文。步驟進(jìn)行。就是因?yàn)樽髡叩恼Z言幽默風(fēng)趣。這樣才達(dá)到了教學(xué)目的?；顒拥氖鞘郑玫藉憻挼氖谴竽X。【活動目標(biāo)】1?！净顒舆^程】教師邊念《手指五兄弟》（兒歌）邊做動作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做動作。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點(diǎn)體會排比句式的表達(dá)作用。但在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊時(shí)，學(xué)生都顯得嬌羞。故事表面在寫培育純白金盞花的故事，但作者的真正意圖，是通過這個(gè)故事，塑造一個(gè)充滿理想、滿懷信心、堅(jiān)持不懈的園丁形象?！碑?dāng)學(xué)生讀到這里時(shí)，我提醒學(xué)生說：“園藝所長見到過老奶奶嗎？他可能看到老奶奶種的花嗎？”學(xué)生聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀分析以后得出了結(jié)論：園藝所長不可能看到老奶奶種的花。所以，在學(xué)習(xí)每一篇文章時(shí)，要認(rèn)真品讀，斟詞酌句，盡量做到 “奇文共賞析，疑義相與析。課后同事給我建議：教師示范作可以大一點(diǎn)或是直接放到實(shí)物投影上制作給他們看。最后的表演部分也非常生動、有趣。經(jīng)過這次磨課，我知道一堂課要上的出彩，首先要選擇一堂適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)的課，其次要精心設(shè)計(jì)教案。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。教學(xué)的時(shí)候我采用“初讀課文，了解大意——細(xì)讀課文，感悟?qū)懛ā纷x課文，遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行?！薄凹?xì)讀課文，感悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)主要是抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。文章的三至五自然段讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的39。教學(xué)至此，顯然沒有激發(fā)本班學(xué)生的更大的閱讀興趣，還沒有拓展學(xué)生獨(dú)立閱讀的思維空間，留下思想，提升素養(yǎng)。豐子愷是一個(gè)打定主意，專心學(xué)畫，把一生奉獻(xiàn)給藝術(shù)，永不變志的人；豐子愷做任何事也一絲不茍……有的學(xué)生說作者喜歡無名指和小指，因?yàn)闊o名指和小指體態(tài)秀麗，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。若長期下去不僅會影響幼兒的身體發(fā)育，還會使身體健康受到影響，所以從小培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣非常重要。教學(xué)反思及應(yīng)對措施：面對孩子的不良習(xí)慣，一味的提醒是起不到好的效果的。大班的幼兒已經(jīng)很愛“臭美”，我利用“如何保護(hù)牙齒”的圖畫,讓幼兒通過觀察了解到：小朋友為什么長得漂亮，因?yàn)樗蜒例X保護(hù)的很好，不僅白，而且整齊，如果長期把手指甲放在嘴里咬的話，就會影響面部下頜骨的發(fā)育，牙齒就會變形，就會非常難看的。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如常修剪指甲，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。因此，在教學(xué)中我把這篇文章的教學(xué)定位為“指向習(xí)作的教學(xué)”。默讀課文，完成“填寫五根手指長處和短處”的表格。做到心中有數(shù)。第四步，學(xué)習(xí)方法，遷移運(yùn)用。結(jié)果，交上來的作業(yè)，內(nèi)容及其豐富，甚至有的學(xué)生洋洋灑灑千字文，沒有不交作業(yè)的學(xué)生?！妒种浮方虒W(xué)反思3鍵盤指法是小學(xué)四年級的學(xué)生初學(xué)的基本內(nèi)容，在認(rèn)識鍵盤以及8個(gè)基準(zhǔn)鍵位的基礎(chǔ)上本節(jié)課教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握常用按鍵的位置以及左右手的手指分工。但通過本節(jié)課和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，可以看出，很多學(xué)生在指法的認(rèn)知度上存在很大的差異。難以適應(yīng)鍵盤的字母排列順序。由于學(xué)生年齡小，且平時(shí)課程大多數(shù)用不到靈活的手指動作，所以，很多小學(xué)生手指活動相對較為笨拙：小拇指、無名指一般不能單獨(dú)活動，小拇指一動，無名指也跟著動，無名指一動，小拇指也不由自主地跟著動；所以在打字時(shí)手的擺放位置總會在無意中改變，有的學(xué)生的中指也不能靈活地單獨(dú)活動。因此游戲教學(xué)只有在學(xué)生掌握字母排列，及鍵盤位置的基礎(chǔ)上才能有利的開展。借助游戲巧記鍵位雖然字母擺放散亂，那如何加深學(xué)生記憶，知道字母所在的位置是學(xué)習(xí)的第一步。熟識手指分工為了幫助學(xué)生把手指練得更靈活，設(shè)計(jì)一些兒童手指游戲，結(jié)合瑯瑯上口的兒歌，練習(xí)手指的靈活性。由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。因此在游戲過程當(dāng)中老師講清楚打字規(guī)則，游戲標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，及時(shí)提醒犯錯(cuò)誤的孩子，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不知不覺地提高自己的打字水準(zhǔn)。身體，用棉簽棒添加尾巴，這樣的作畫，幼兒容易獲得成功的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不過，最后的游戲部分還是挺成功的，孩子們都能拿著自己畫的小蝌蚪聽著音樂跟隨教師學(xué)小蝌蚪游來游去。手指點(diǎn)畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會讓幼兒產(chǎn)生濃厚的`興趣?！妒种浮方虒W(xué)反思6修改理由：我們班利用下午游戲時(shí)間，經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內(nèi)容對大家來說挑戰(zhàn)度不是很大，所以，我增加了創(chuàng)編環(huán)節(jié)。所以，這需要老師在平時(shí)中加強(qiáng)練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，形成扎實(shí)的基本功，才能在課堂上運(yùn)用自如。使活動取得了事半功倍的良好效果。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。正確領(lǐng)悟課文，懂得團(tuán)結(jié)一致力量大的道理。在這一部分的教學(xué)中，老師立足文本，關(guān)注語言，強(qiáng)化體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全方位地感悟語言。獨(dú)出心裁，水到自然。學(xué)生在文中找理由的過程，是對詞語的揣摩、品味，是一個(gè)積累、感悟語文豐富的文化內(nèi)涵的過程。朗讀是積累和體會詞語與情感的最好的手段。新課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師如此別具匠心，既凸現(xiàn)語文的工具性，又彰顯出語文的人文性?！痹诖?，教師沒有把文本的內(nèi)容和文本的語言形式分割開來，而是積極地倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，去體味豐子愷先生深邃的思想，精辟的見解，豐富的情感，獲得真切的感受，從而使學(xué)生在品味語言的過程中給學(xué)生以人文關(guān)照，讓學(xué)生獲得言語智慧的同時(shí)，也得到了人文精神的滋養(yǎng)，從而把人文性落實(shí)到工具性上面，使得兩者同生共構(gòu)，相得益彰。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道一些保護(hù)小手的方法。和幼兒一塊來做手指游戲：手指歌，先交會小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動作來邊做動作邊唱。在認(rèn)識五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作?！妒种浮方虒W(xué)反思9《手指》是一篇略讀課文。各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段?！妒种浮方虒W(xué)反思10《手指》這篇文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初讀課文，了解大意后，五根手指的特點(diǎn)，學(xué)生很容易把握內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)，思維活躍，課堂氣氛良好，效果感覺也不錯(cuò)的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我始終以文章的知識點(diǎn)為準(zhǔn)繩，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解文章的內(nèi)容，從而體會文章所蘊(yùn)含的作者思想，這才是我這節(jié)課教學(xué)的主要思路。所以在本課教學(xué)中我按照“激趣導(dǎo)入——探究學(xué)做——自主創(chuàng)作——玩偶表演——拓展延伸”這樣五個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)?！妒种竿媾肌芬徽n中的手指玩偶造型多樣，色彩豐富，通過欣賞讓學(xué)生了解造型藝術(shù)的多樣性。課上仍有許多不足，每個(gè)環(huán)節(jié)的語言銜接上略顯生硬，在今后的教學(xué)中，語速減慢，銜接靈活自然，讓課堂氣氛更活躍。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。教學(xué)重點(diǎn)是理解五根手指的特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。在學(xué)習(xí)寫大拇指一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，重點(diǎn)體會排比句式的表達(dá)作用。《手指》教學(xué)反思13去年我執(zhí)教了《手指歌》語言活動，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道保護(hù)小手的方法，難點(diǎn)是教會小朋友手指歌，能一邊唱歌一邊做動作。在這里我想了三個(gè)保護(hù)小手注意的地方，和幼兒一起來做手指游戲：手指歌，先教會小朋友歌詞，再讓小朋友念兒歌。在教學(xué)過程中，有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后。這樣在認(rèn)識五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對五個(gè)手指名字一點(diǎn)都不了解。最后活動結(jié)束時(shí)，過度也不是很自然?！妒种浮方虒W(xué)反思15一、成功之處文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理?！倍且プ∽钅芊从澄甯种柑攸c(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會。第四篇：《手指》教學(xué)反思《手指》教學(xué)反思匯編15篇身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《手指》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。本文講后感覺課堂語言引導(dǎo)不夠，特別是奶奶種植過程，無法詳盡描述，需要課前深度挖掘教材，組織語言，構(gòu)成高效課堂。二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認(rèn)識五個(gè)手指頭。在教學(xué)過程中，有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個(gè)，感覺有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。在小組匯報(bào)交流時(shí)，請同學(xué)們說說它們的特點(diǎn)并以做游戲 的方式讓全體同學(xué)出示自己的手指逐一印證。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說對這個(gè)道理的感悟。這是我覺得很成功的課堂教學(xué)事例。實(shí)踐證明，在授課中，只要設(shè)計(jì)合理，組織得當(dāng)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)作用，“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式可充分激發(fā)和調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，獲得理想的學(xué)習(xí)效果?！妒种浮方虒W(xué)反思5春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，大地?zé)ㄈ灰恍隆S著季節(jié)、氣候的轉(zhuǎn)變，孩子 們都發(fā)現(xiàn)了春天的到來。“手指點(diǎn)畫”活動，工具獨(dú)特，操作方便，氣氛輕松，而畫面卻變化無窮。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)，我就想過對于我們小班的孩子來說，