【正文】 用電視、網(wǎng)絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。設計思路匯報研究報告——學生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價一、匯報交流，共享成果課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。師：同學們對這一小組的匯報有何評價？生評價，師給予肯定或鼓勵。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。后面附有調(diào)查表樣做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。課前我讓你們以小組為單位，設計調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？三、說說調(diào)查的過程下面就來說說你是怎樣進行調(diào)查的？引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總等。全班交流“最有價值的信息”。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。從而提高學生自主學習的能力，促進探究意識的形成。課時安排 6課時綜合性學習：遨游漢字王國學習目標學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字(即“漢字”)。同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。)師：能說出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。教學過程：一、合作討論，制定活動計劃引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習。(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。一、激趣導入： 同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。教學過程：一、激趣談話，導入新課同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。f．關(guān)于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。大家在學習中有了很多收獲。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?學生匯報制定活動計劃的要求。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點。)學生自由分組(適時關(guān)注學生分組的情況，并建議做適當調(diào)整。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。第六課時學習目標：進行學習成果的匯報，使學生更進一步地了解漢字，更加深學生對漢字的熱愛。二、展示交流、匯報學習成果小小展示臺——漢字歷史大揭秘 a．下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學一同分享。由小組推選代表在全班匯報。b．組內(nèi)互說，推選代表。b．組長匯報活動開展情況。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。三、總結(jié)回顧，拓展延伸第五篇：五年級語文上冊第五單元教案第五單元一、單元教材分析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。三、單元教學重難點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡、報刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關(guān)注和思考。從自主走向自覺。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。1．鼻子里插大蔥——（）2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）三、錯別字故事1．某生愛寫錯別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。這次錯的是：（）四、我在街上走的時候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。4．在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。三、活動準備1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。l236。（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名三、組詞。（）（）（）（）米（）堯（）兆（）占（）（）（）（）（）（）（）（）（）七、判斷下面各字分別屬于哪種造字法。（縮寫）____________________________________________________________________一個天真可愛的小男孩在表演精彩的武術(shù)。（改成反問句）____________________________________________________________________這真是一點值萬金。我總忘不了過去的那些往事