【正文】 后輕。通過先范讀，后采取多樣形式練讀，加深學(xué)生認(rèn)知，教學(xué)練讀時(shí)有難到易。要求學(xué)生復(fù)韻母寫得緊湊一些；iu中的點(diǎn)要寫得圓一點(diǎn)；ou中的u的豎彎要寫得彎一些。老是認(rèn)為很簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)很快掌握，其實(shí)，拼音教學(xué)是要讓學(xué)生在不斷的復(fù)現(xiàn)中牢記它們的音形，這樣才能取得更扎實(shí)有效的教學(xué)效果?！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。今天上的《yw》一課，我先從看圖說話入手，教學(xué)語(yǔ)境歌，然后引出yw這兩個(gè)字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子嘗試自己看表音表形圖編順口溜進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)音方法，指導(dǎo)書寫。上兩點(diǎn) 省略的規(guī)則是個(gè)難點(diǎn)，雖然我已經(jīng)采用故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但給學(xué)生印象不深，自我感覺有點(diǎn)輕描淡寫，所以仍有不少孩子沒有掌握?？傊?，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)過程，讓他們享受到成功的樂趣，對(duì)于低年級(jí)的孩子評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)單、多樣、而又形象，要富有激勵(lì)性，最終實(shí)現(xiàn)能主動(dòng)地讀，積極地思考，自主地學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。我的心里還是沒有什么底的，對(duì)剛剛接觸的這幫孩子了解的好不是很多。你瞧，他們來(lái)啦?。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l(shuí)來(lái)和他們打打招呼？”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性?？吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)真的讓我覺得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來(lái)記憶我們剛學(xué)習(xí)的字母，但是事實(shí)證明他們還是有這個(gè)能力的，只要我們老師善于引導(dǎo)，給孩子充分展示他們自己的舞臺(tái)，再給予一定的評(píng)價(jià)以增強(qiáng)他們的自信心，說不定孩子會(huì)還你一個(gè)別樣精彩的課堂。學(xué)生的問題：大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開始就沒有興趣。教師的問題：班里只有個(gè)別學(xué)生沒有學(xué)過拼音，不知道該怎么安排自己的教學(xué)節(jié)奏，太快怕他們跟不上，太慢學(xué)過的學(xué)生又不要聽，不知道怎么辦。另外，我在教學(xué)“h”的寫法時(shí)，將“h”與“n”進(jìn)行比較，讓孩子們自己說說兩者的不同，這樣他們便能很主動(dòng)地自己去記住“h”，抓住豎的長(zhǎng)短來(lái)區(qū)別“h”與“n”，會(huì)使“h”在四線格中寫地更加標(biāo)準(zhǔn)。在說gkh的小兒歌時(shí)，我班的學(xué)生們編出了這樣的兒歌：“鴿子飛來(lái)ggg，蝌蚪游泳kkk，小孩喝水hhh。課堂教學(xué)似乎過多因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)表現(xiàn)不佳而停下來(lái)。jqx教學(xué)反思 jqx的拼音教學(xué)中，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母jqx，認(rèn)識(shí)聲母jqx的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jqx的音，jqx與252。相拼是這堂課的難點(diǎn)。來(lái)相拼，見到帽子就摘去”這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小252。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)得也會(huì)很輕松，所以在鞏固練習(xí)中，通過判斷，填空，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握jqx的拼讀規(guī)則。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)的問題，往往比教師提出的問題更具有吸引力?！秡cs》教學(xué)反思領(lǐng)著孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游已有一段時(shí)日了，從簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s”，一路就這么“風(fēng)塵仆仆”地過來(lái)了，雖然在課堂上面帶微笑、親切地稱這為些字母?jìng)儭捌匆襞笥选?，但要讓這些“小朋友”在孩子們心里扎下根，還是要頗費(fèi)一番心思的。為了記住記形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。本課需要認(rèn)識(shí)的字有9個(gè)。我教小學(xué)已經(jīng)整整二十年了。不過，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是最喜歡聽故事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)拼音字母無(wú)非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，252。iu252。星期天，小i一早醒來(lái)就吵著要媽媽帶她去游樂場(chǎng)玩。（大y和小i在一起，還是讀做i）。至于252。急得大哭起來(lái)。一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。我感覺效果還不錯(cuò)。了解整體認(rèn)讀音節(jié) yu 書寫時(shí)上面兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。小弟?？墒悄兀∨笥褌?，你們知道大y媽媽住在幾樓嗎？（課件出示四線格小房子）明確大y媽媽住在一、二樓，觀察y在四線格中的位置，分成兩筆書寫（一筆“右斜”，二筆“左斜彎”），指導(dǎo)學(xué)生空寫、書本描紅、在拼音本上書寫（優(yōu)秀作品展示）。明確整體認(rèn)讀音節(jié)為不用拼讀的音節(jié)。 是阿姨的 y237。（試讀、齊讀）（5）整體認(rèn)讀音節(jié)“ yā ”：小 i 和大 y 玩累了，來(lái)到游樂園的小池邊看風(fēng)景：一群鴨子游來(lái)游去，“ yā”（字卡對(duì)對(duì)碰）。（3）整體認(rèn)讀音節(jié)“ wu ”：小朋友們，你們想不想知道大 w 爸爸和小 u 寶寶在游樂園玩了什么呀？（旋轉(zhuǎn)木馬）認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“ wu ”，（指名讀，老師范讀，分組讀，接小火車）（4）這里呢，有四座旋轉(zhuǎn)木馬，我們來(lái)看看哪一匹馬跑得更快?？墒牵幸粋€(gè)單韻母寶寶252。寶寶回家，252。寶寶遇到大y媽媽的時(shí)候，要去掉頭上兩點(diǎn)，但是還念252。五、課堂小結(jié)：你們的兩個(gè)好朋友，丁丁和冬冬有個(gè)小問題要問大家：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”（指名說一說）六、練一練、鞏固知識(shí)： 幫拼音寶寶找家（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要是結(jié)合具體的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，來(lái)記憶拼音的形，并通過多寫多讀的形式，從而牢記拼音的音。其次，采用游樂園之旅來(lái)銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使課堂顯得完整、自然。避免學(xué)生死記硬背。第五篇：《拼音iu252。小明到小河邊看小魚，小魚吐泡泡，烏龜見了樂呵呵。二、兒歌、口訣助記憶拼音教學(xué)如果單純的讀讀寫寫會(huì)非?？菰?，這樣的識(shí)記學(xué)生就算當(dāng)堂課上記住了，也極易混淆遺忘。和y、w的讀音和識(shí)記時(shí)，我在讓學(xué)生觀察故事插圖，通過編簡(jiǎn)單的口訣幫助孩子快速記憶。小魚吐泡252?！眣在課本插圖中只有字形“像個(gè)樹杈yyy”,在教學(xué)讀音時(shí)，我出示了現(xiàn)在古人衣服的圖片和現(xiàn)代大衣的圖片，讓學(xué)生記住y的音和形，“一件大衣yyy”。也有點(diǎn)，能不能也去掉再標(biāo)調(diào)？很快就有學(xué)生想到了不能去掉，去掉了就變成和u一樣了。沒人帶，急得直掉淚，大y走過來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。在拼音格中進(jìn)行書寫方面，a、o、e的書寫全部在中格，從i開始，學(xué)生將接觸到字母在三格中不同位置的書寫，因此這一課需要讓學(xué)生掌握字母在拼音格中的正確書寫規(guī)則。在學(xué)生練寫時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在書寫y時(shí)，第一筆收筆沒有寫到中格底下的第三條線上，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我再次強(qiáng)調(diào)了“中格住滿”的意思是每一筆都要碰到上下兩條線，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在口訣后面都加上一句補(bǔ)充說明，“上格下格住一半，上下兩處不碰線。比如，教學(xué)一開始的找插圖中的i、u、252。