【正文】 的專業(yè)，誠然，專業(yè)根據(jù)先前及現(xiàn)在的發(fā)展分析，總會得出熱門冷門之分，但是真正到我們步入社會求職那一天，情況是不可預(yù)知的。只要我們有競爭的實力，就無需擔心“出身”。有了目標才能圍繞這個中心解決自己的困惑，比如，我希望將來從事藥品行銷管理，肯定需要交際能力與組織策劃能力，我的專業(yè)沒辦法給予我這方面的幫助，那我就要去參與一些社會活動，參與競選，試著組織活動，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，同時，要想在其他行銷專業(yè)的學(xué)生中脫穎而出，我就要找到我的優(yōu)勢所在。覃彪喜先生說考研是痛苦的安樂死，因為對于想拿更高學(xué)歷作為找到好工作的籌碼的人來說，投資更高，風(fēng)險更大，結(jié)果目前來看卻往往不如人意。我也不斷地在思考，想知道自己腳下的路到底要怎么走，讀完覃彪喜先生的《讀大學(xué)，究竟讀什么》之后，很有感觸，覃先生的很多觀點尖銳獨特，很多建議中肯可行，在一些方面的引導(dǎo)給了我很大啟發(fā)。這點也告誡我們不要讓我們的思維生銹，有大學(xué)這樣的平臺，就要敢于嘗試，充分鍛煉自己解決問題的能力，探究新事物的能力。在此也僅與各位說說我的心得，希望大家的大學(xué)生活都能過得充實，圓滿。你現(xiàn)在是不是正在為期末考試過關(guān)，而不是達到優(yōu)秀而發(fā)愁，正在盤算不會被亮紅點的各種方法：突擊學(xué)習(xí)，考試作弊，請客送禮，獨自禱告……我不禁反思，這難道就是所謂的大學(xué)生活嗎？讀大學(xué)，我們究竟該讀些什么？你要是天天一大早六點鐘起床，吃頓好飯，奔去教室背英語單詞，八點坐直在教室的前排，使勁不分心不玩手機地聽完三四節(jié)課，放學(xué)奔去食堂搶份好飯，回宿舍吃完，洗洗衣服掃掃地消化下，接著看會兒中外名著，困了就睡會兒午覺，下午繼續(xù)坐直在前排聽完三節(jié)課，放學(xué)去食堂搶個饅頭奔回寢室啃完，收拾好書包就去教室上自習(xí)，拼到十點半趕在關(guān)門前回宿舍，洗漱完了繼續(xù)聽VOA聽BBC，聽累了看書，看累了上床睡覺。希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？再不努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)就等于失業(yè)了，就算天上掉個餡餅，你還要比別人先發(fā)現(xiàn)張嘴去接著提前準備呢。食堂，寢室，教室，你就只能去這三個地方。你一個人背著書包穿梭于教室和寢室之間，你以為很傻很土很幼稚嗎？別人笑，是羨慕，你笑，是自信?？梢敲刻於嗨?小時，一個月沒了。別人花言巧語追女朋友，別人周末上街大包小包，別人假期飛來飛去，都不關(guān)我事，我要學(xué)習(xí)。每當感覺現(xiàn)實與理想有差距時，我們總是怨天尤人，抱怨命運的不公，卻不愿從自身找原因。我發(fā)現(xiàn)，在這一學(xué)年當中，有許多同學(xué)都有這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。對于許多同學(xué)而言，大學(xué)是我們最后的求學(xué)階段。沒有了以前的反復(fù)講解，沒有了以前做不完的作業(yè)我們覺得上課對自己空蕩蕩的，學(xué)了又怎么樣，不學(xué)又怎么樣？與其讓自己學(xué)得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。第四：大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對于許多人而言是毫無概念。我們應(yīng)該找到自己的目標，不是說立刻，而是在盡量短的時間。機械工程師？液壓工程師？會計師？網(wǎng)絡(luò)工程師？通信工程師？建筑設(shè)計師？電氣工程師？教師？律師？……第二步：利用網(wǎng)絡(luò)、人才市場招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。并且將它落實到每一學(xué)期當中，讓自己每學(xué)期都有一個學(xué)習(xí)計劃。當我們大學(xué)畢業(yè)以后，卻突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到了一個大學(xué)畢業(yè)證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，并沒有學(xué)到真正過硬的本事時，我們做的工作能有多少？也許只是名稱好聽點而已，也許是任何人都可以做的而已，到那時我們是不是還要怨天尤人？我們每一個人都想過上高質(zhì)量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現(xiàn)的。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過技校生，因為技校廚師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年時間來研究廚師的社會使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級屬性和學(xué)術(shù)分類?！钡诙?，我素面朝天地提前來到一家禮儀公司，工作人員搖著頭對我說：“注重儀表是對別人的尊重，你在學(xué)校沒學(xué)過嗎?”幾天后，一家英國公司的招聘廣告讓我重新打起精神?？吹竭@個無厘頭的題目，我?guī)缀跎笛哿?。可以假設(shè)其中最有可能打高爾夫球的50歲至45歲之間有多少人。最后我寫下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個合格的大學(xué)生。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識，所以在面對一個問題的時候不會再單純從簡單記憶或者機械模仿的角度來考慮，她能夠站在更高的角度來分析、解決問題。（摘自《讀大學(xué)，究竟讀什么》，南方日報出版社）