【正文】 有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成兩寸長(zhǎng)的圓莖。（2分）迫不及待： 數(shù)世同堂：用橫線畫(huà)出這段話的中心句，用波浪線畫(huà)出這段話中打比方的句子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。1．給第一小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3．短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。（2）寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞。b243。mi224。 chōuyēxi225。正在 ,在“春秋鼎盛”詞中選第種解釋。只要……就……因?yàn)椤浴瓱o(wú)論……都…… 如果……就……不但……而且……不是……就是……刮風(fēng)下雨，劉老師早早地嘮叨學(xué)校。盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異。教室里非常安靜。(1)幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測(cè)。六、按一定的順序，把下列各組詞語(yǔ)重新排列。ichgēngy225。dōu()()()()()二、在橫線上填上同音字。四、按要求寫(xiě)句子。（改為“被”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我忽然問(wèn)母親：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勤勞勇敢的中國(guó)人民，正以豪邁的氣概建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。﹙﹚﹙3﹚天空中的星星頑皮地眨著眼睛。B、這件事不可能不是他干的。這里招待顧客的都是動(dòng)物。⑤這些訓(xùn)練有素的“服務(wù)員”不收小費(fèi)、不偷吃菜肴，⑥客人一到，兩只金絲猴立刻打開(kāi)大門迎接。（）⑶“H、G、K、M、N、O、P、Q、X、W”的順序不正確。一天，你放學(xué)回家后，正碰上你爸和你媽為喝酒的事鬧得不可開(kāi)交，這時(shí)你該如何面對(duì)？十一、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。每月都要收到來(lái)自云南邊防的匯款貳拾元，兩年了。＿＿＿，這兩個(gè)月來(lái)，＿＿＿匯款照樣來(lái)，＿＿＿信＿＿＿中斷了，匯款上的筆跡也很陌生。在文中括號(hào)里為加點(diǎn)的字注音。（1分）A、老人B、兒子C“兒子”D、小剛對(duì)主人公的刻畫(huà)，文章用了什么方法？（）A、正面描寫(xiě)B(tài)、側(cè)面描寫(xiě)C、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合D、行為和心理描寫(xiě)解釋下列引號(hào)的用法：（2分）① “解為民”：② “兒子”：假定你是文章中的“小剛”，請(qǐng)你為“解為民”寫(xiě)一封信。（30分）請(qǐng)以“的難題”為題，寫(xiě)一篇記敘文。（6分）l237。np225。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)出句子。 y226。 w不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。（3）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。（2）________________________，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?（3）________________________，不教胡馬度陰山。”（選自《為人民服務(wù)》）（2）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。要細(xì)心喲!（1）將相“不和”的原因是____________________?！胺沁@樣做不可”，意思是____________。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。n）的威廉?馬修。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂u225。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu226。（1）聯(lián)系上下文解釋（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）詞語(yǔ)意思。（）B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫(xiě)來(lái)。今天請(qǐng)你再露一手。5．（1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。6．（1）她在叢中笑（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫（3）但使龍城飛將在（4）家祭無(wú)忘告乃翁7．（1）或重于泰山 或輕于鴻毛（2）有再來(lái)的時(shí)候 有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候（3）使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽(tīng) 思援弓繳而射之二、1．（1）“將”認(rèn)為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了使秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打（2）幻想 悲慘 同情（3）必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張2．（1）指用手遮住自己的臉部。（2）A② B①（3）活著就是高興的，幸福的。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。（3分）小學(xué)即將畢業(yè)，就要升入中學(xué)了 ,我想以一句名言警句告誡自己或勉勵(lì)同學(xué)，愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。 ji224。的文字中感受語(yǔ)言的美，還能()筆者寫(xiě)作時(shí)的心境。三、趣味填空要仔細(xì)推敲。四、按要求或提示寫(xiě)詞語(yǔ)。魯迅是偉大的文學(xué)家。六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；不論是，還是；不論是 ,還是。（1）屈原《離騷》中的名句“，吾將上下而求索”最能鼓勵(lì)我們堅(jiān)持追求真理不放棄；美國(guó)某圖書(shū)館里有一條醒目的標(biāo)語(yǔ)，大意是說(shuō)：聽(tīng)了也許會(huì)忘記，看了大概不會(huì)忘，但做了一定會(huì)記得。（1）的諸葛亮，是我國(guó)四大名著之一《》中的主要人物。為了關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開(kāi)展了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂(lè) 成長(zhǎng)。（4 分）示例：給留守生集體過(guò)生日八、課內(nèi)閱讀。（2分）3.（）和（）這兩個(gè)詞寫(xiě)出了閏土勇敢機(jī)智的形象。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條 手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。她故意用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾?！逼蜇ふf(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。我不解地問(wèn)：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。”此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。老板用一只手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“②如果沒(méi)有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！?，文中的主要人物。（4 分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________[習(xí)作]十、作文（30 分）1．“再見(jiàn)了，老師”六年的小學(xué)生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。6