【正文】 要結(jié)合其藥理作用，例如，根據(jù)現(xiàn)代藥理研究，丹參、鉤藤、淫羊藿、山楂、益母草、川芎、澤瀉、葛根等中藥均具有降壓作用，它們還分別兼有鎮(zhèn)靜、利尿、降血糖、降血脂、抑制血小板凝聚、強心、擴張冠狀血管和腦血管、增加冠脈血流量和腦血流量、降低心肌耗氧量、增加氧供應以及抗心律失常等作用，可在不影響中醫(yī)辨證施治的前題下，根據(jù)患者病情需要，分別選用。參 考 文 獻 略第三篇：中醫(yī)師承教育總結(jié)2012中醫(yī)師承教育總結(jié)xx醫(yī)院為進一步發(fā)揮中醫(yī)師承教育的學術(shù)主導作用，傳承他們的學術(shù)經(jīng)驗，培養(yǎng)造就中青年中醫(yī)藥人才，醫(yī)院于2012年10月全面總結(jié)了中醫(yī)藥師承教育工作2012年所取得的成效，系統(tǒng)地指導繼承人繼承指導老師的學術(shù)思想、臨床經(jīng)驗或技術(shù)專長，更好的完成學習心得、臨床體會和經(jīng)驗整理等相關(guān)師承教育工作，并對今后的工作提出了更高的要求。三、監(jiān)督考核一年來，我院師承工作通過跟師帶教、臨床實踐、定期講課、典型醫(yī)案講評、示范診療教學等多種形式的師承活動，特別是在指導老師高尚醫(yī)德和高超醫(yī)技的指導熏陶下，繼承人的中醫(yī)理論及臨床診療水平均得到不同程度的提高。第四篇：中醫(yī)師承教育的模式中醫(yī)師承教育的模式定義教學模式是指人們對教育進行有效實踐而采取的一種教育策略的集合體系，其主要特點是體現(xiàn)出一定的程式。教學模式，簡潔地說就是在一定教學理論指導下，Ｗ簡化形式表示的關(guān)于教學活動的基本程序或框架。這五個因素之間有規(guī)律的聯(lián)系著就是教育模式的結(jié)構(gòu)。新版《辭?！穭t解釋為：一脈相承的師法。＂王間運《曾孝子碑 文》：＂少無師承，能自得師，信道執(zhí)德，秉志不回。師生之間的感睛更勝過血肉親情，徒弟學到了師傅的真?zhèn)?、精髓就叫做師承。根?jù)中央衛(wèi)生部的要求，結(jié)合各地的實際情況，主要有三種帶徒形式：一是個體帶徒。二是有衛(wèi)生所或聯(lián)合診所集體帶徒。而中醫(yī)學徒訓練班其實是將己進入跟老師臨證學階段的中醫(yī)學徒組織起來，集休溫課。為搶救老中醫(yī)藥專家們寶貴的學術(shù)經(jīng)驗，１９９０年，國家在充分肯定中醫(yī)藥師承教育的 歷史貢獻的同時，國家人事部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局作出采取緊急措施做好老中醫(yī) 藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作的決定，出臺了一系列政策，遵選有豐富學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長的 老中醫(yī)專家為指導老師，選配優(yōu)秀的中青年業(yè)務骨干為他們的學術(shù)繼承人，召開拜師大會，采取師承方式進行培養(yǎng)，出師時間為３年。在一對一傳授之外，還舉辦講習班、研修班，請知名專家做學術(shù)報告，姐織名老中醫(yī)藥專家介紹學術(shù)經(jīng)驗，讓學術(shù)繼承人不僅學習指導老師的經(jīng)驗，博采各家之長。對學員的資質(zhì)要求非常高。畢業(yè)生，還有一部分是第二、Ｈ批老中醫(yī)藥學術(shù)經(jīng)驗 的繼承人。最后，加上名師講課Ｗ及學習教材，學 員的理論功底將更加扎實，診治水平也將大幅提升。為保持中醫(yī)自身特色和優(yōu)勢，構(gòu)建中醫(yī)人才梯隊，越來越多的中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)開辦師承教育。不僅 如此，還規(guī)定一批徒弟出師后，馬上讓他們接著帶一批比自身年輕的徒弟，形成連環(huán)的＂集 體帶、帶集體＂的傳棒代模式。現(xiàn)代高等中醫(yī)藥院校教育的創(chuàng)建，是中醫(yī)藥教育的一大進步，培養(yǎng)目標、教材建設、師資培養(yǎng)、教學基地建設等方面的不斷完善，基本實現(xiàn)了中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的規(guī)?；?、標準化和教育管理的規(guī)范化、制度化，較好地完成了與現(xiàn)代教育制度的接軌，推動著中醫(yī)藥教育事業(yè)不斷進步。高等中醫(yī)藥院校試點各種師承班，其創(chuàng)新做法在于，經(jīng)過一定的程序，從低年級的本科生中遵選出優(yōu)秀學生，從學校遙選具有豐富臨床經(jīng)驗的教師或從臨床醫(yī)院具有正高職稱的專家中遽選導師。如前所述，院校教育階段不適合開展師承教育，師承教育應該與臨床教育相結(jié)合。繼續(xù)教育與師承教育結(jié)合醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中，必須持續(xù)學習以更新知識與技能，才能保持行醫(yī)的資格，這是全世界的普遍做法。師承教育應普及化為保證中醫(yī)師水平的全面提高，應從“師”和“徒”個方面去促進師承教育的普及化。在這樣的條件下，師承的模式也不必拘泥于傳統(tǒng)。字段()內(nèi)容缺失。中醫(yī)要在競爭中與時俱進，最具決定性的因素同樣在于人才。一、開展層次分明的師承培養(yǎng)模式對不同的中醫(yī)學術(shù)流派，有針對的進行相應的學術(shù)繼承和發(fā)展研究，力爭全面繼承，重點突破，繁榮中醫(yī)學術(shù)。目的是使?？浦星嗄旯歉舍t(yī)師的中醫(yī)學術(shù)基礎進一步鞏固，方向進一步明確，水平進一步提高，臨床經(jīng)驗進一步豐富。開展優(yōu)秀中青年中醫(yī)臨床老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承，在全省選撥中青年臨床骨干進行重點培養(yǎng)，我院共有1人入選該項目學習。培養(yǎng)院優(yōu)秀中醫(yī)臨床重點人才和青苗人才，通過全院范圍公開考評，擇優(yōu)錄取青年中醫(yī)作為培養(yǎng)對象，通過有計劃，有組織的系統(tǒng)培訓教育考核，最終選取優(yōu)秀人員作為院內(nèi)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)對象?？荚u分筆試和面試兩部分。一方面使名老中醫(yī)專家的學術(shù)思想和經(jīng)驗后繼有人，年輕的中醫(yī)力量迅速成長壯大起來；另一方面通過繼承人員的帶動作用，起到傳承的作用，讓老中醫(yī)專家的學術(shù)思想經(jīng)驗得以發(fā)揚光大。（2）合理使用經(jīng)費：經(jīng)費支持是完成各項工作的重要保障。正是在我院領導高度重視支持下，各職能部門提供嚴密的組織保障，有效的制度保證和監(jiān)管措施，我院開展的多樣保持中醫(yī)中姓本質(zhì)的工作才能取得顯著的成績。吳麗芳 新洲人民醫(yī)院 2015年11月26日