【正文】 考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)的能力，包括細(xì)節(jié)理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。總體上說，其題材主要集中在科普知識(shí)，社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)生活三方面。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。3）、議論文我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張反主張模式。中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))得出結(jié)論。后者主要包括事實(shí)型、推測(cè)詞義型、指代關(guān)系型、常識(shí)題、是非題等?？磮D編寫對(duì)話或短文則要困難一些,因?yàn)榫渥尤约壕帉憽?不能丟掉一些材料中所包含的內(nèi)容。三、書面表達(dá)題的答題方法做書面表達(dá)的解題技巧有:,了解圖示所表達(dá)的主要內(nèi)容,尤其要注意圖片中的人物、地點(diǎn)和背景。根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點(diǎn)。要對(duì)照題目要求,認(rèn)真通讀全句、對(duì)話或短文,檢查內(nèi)容有無遺漏,時(shí)態(tài)、語態(tài)是否妥當(dāng),單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語序和表達(dá)是否符合英文習(xí)慣等,盡量減少錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)考生理解真實(shí)語言材料提出了相應(yīng)要求，考查學(xué)生的綜合能力。這樣的設(shè)置既保證了絕大部分學(xué)生都能得到最基本的分?jǐn)?shù)，其難度也得到了有效的控制。它既測(cè)試了考生的英語寫作能力，也能引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。一、回顧五年中考，把握命題規(guī)律安徽省英語學(xué)科畢業(yè)學(xué)業(yè)考試卷近五年總體難度系數(shù)和試題題型較為平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，推陳出新，體現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)的公平、公正。今年中考英語聽力材料口語化傾向，話題均來源于生活，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》上的11個(gè)功能意念，和24個(gè)話題項(xiàng)目。由易到難層層推進(jìn)，當(dāng)學(xué)生完成短對(duì)話理解和長(zhǎng)對(duì)話理解，也漸漸熟悉聽力考試中播放的語音語調(diào)，然后進(jìn)入短文理解和信息轉(zhuǎn)化，前者聽力材料多為幽默故事，例如202012012和2013均為相同體裁，學(xué)生喜聞樂見，設(shè)問一般為why, what, how, who等，相對(duì)而言what問題較多，考察學(xué)生獲取故事中基本信息的能力。近五年的單項(xiàng)選擇試題側(cè)重考察學(xué)生的英語語言交際能力，多采用短對(duì)話形式（2012年對(duì)話13小題；2010年15小題），即使不是對(duì)話也設(shè)置微型語境，較少對(duì)純語法和詞匯知識(shí)考查，例如，2012年43小題，—Could you tell me he came here? —He drove here （答案：A）。題材多為小故事大道理，富有哲理，寓意深刻。真正意義上考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。一份試卷的難易程度很大程度上取決于閱讀理解試題的設(shè)計(jì)。近五年考查的25個(gè)單詞沒有生僻詞，但是考查的詞義未必是學(xué)生熟悉的，例如，2012年第100題paper，學(xué)生多知道是紙張的意思，而很多考生不知道有試卷，論文的意思。2009年至2013年書面表達(dá)有一定的梯度，相對(duì)于2002011和2012年而言，2010和2013兩年的書面表達(dá)要難一些，主要是語言表達(dá)難度加大，2009年寫一個(gè)關(guān)于“清涼油使用”的便條和2010年關(guān)于“環(huán)保”建議的電子郵件，前者學(xué)生必須使用到幾個(gè)生詞，后者涉及環(huán)保話題，是初中階段比較有難度的話題。今年的試題難度總體較2012年略有提高，以書面表達(dá)試題為例，2013年給出所有要點(diǎn)相對(duì)于2012年，沒有英語提示，大大提高了寫作難度。其次，長(zhǎng)對(duì)話理解選取的素材比較新穎，例如18—20小題，考察功能意念中的打電話，內(nèi)容涉及到怎樣進(jìn)行預(yù)約，考察學(xué)生對(duì)電話內(nèi)容的理解，26—30小題校園大甩賣話題，涉及時(shí)間、人物、內(nèi)容、原因等多個(gè)話題，短文容量較大，考察學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶能力。第三、動(dòng)詞和動(dòng)詞時(shí)態(tài)（3334448小題），和交際用語（3450小題）是考試的重點(diǎn)，另外還考查到了形容詞、副詞、連詞等，對(duì)比其他省市試卷，我省中考試卷更加側(cè)重于語言知識(shí)在語境中的實(shí)際運(yùn)用能力考查。2013年完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識(shí)和綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，是將詞匯運(yùn)用和閱讀融為一體的的題材，不僅對(duì)學(xué)生英語知識(shí)和能力進(jìn)行多角度的考查，而且對(duì)其思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推理、歸納等）進(jìn)行檢測(cè)。今年20小題中考查動(dòng)詞有5560、6670等小題；考察名詞有556669等5小題；考察形容詞有55668等小題，名詞、動(dòng)詞、和形容詞占總數(shù)80%。二、題型設(shè)計(jì)講究多層次、多角度、難易搭配，例如每一篇的前兩題或者前三題都是細(xì)節(jié)性試題或是事實(shí)認(rèn)定，讓學(xué)生得心應(yīng)手，舒心應(yīng)考，再次體現(xiàn)人本思想。書面表達(dá)試題設(shè)計(jì)2012年難度有所上升，主要是相對(duì)于2012年沒有英語提示，讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生難于下筆。其中的主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為：英語表達(dá)能力差、病句較多、單詞拼寫錯(cuò)誤多、層次不清晰，卷面欠整潔等。只有足量的輸入才能在最后輸出階段有良好的表現(xiàn)，寫作部分才能有出彩的展示。這就要求教師正確把握命題方向，豐富課程資源，注意營(yíng)造英語環(huán)境，重視鍛煉英語思維，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語用能力為目標(biāo)，兼容并蓄，齊頭并進(jìn)。就應(yīng)試而言，閱讀理解也是考生失分較多的項(xiàng)目。很多學(xué)生在考試中不能正確使用所學(xué)語法、詞匯和句型有效地組織句子，準(zhǔn)確度不高。結(jié)合語境應(yīng)翻譯為：愛麗絲請(qǐng)進(jìn)，歡迎來到我的房子?！奥斆鞯摹?brave意為“勇敢的” funny意為“有趣的” careful意為“認(rèn)真的”故選C。根據(jù)句意請(qǐng)?jiān)诔燥堉跋词郑蔬xD。由句意“面包美味可口”得知是過去自己做的。pick up “撿起” 符合語境故選C。 【解析】考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。同時(shí)因?yàn)樗南∮行允沟名}在古今中外都起著很重要的作用并且很受重視。故選C。第40題【解析】.考查動(dòng)詞辨析。故選A。第43題.【解析】考查動(dòng)詞辨析。根據(jù)下文：“Its usefulness, together with rarity(稀有)made it very expensive.”說明很稀有,很難得到，故選B。閱讀理解（A）【語篇解讀】：本篇文章是封信件，主要闡述Susan Rosen對(duì)訂購(gòu)的裙子不滿的地方以及Victor Smith先生給予相對(duì)應(yīng)解決方法和回復(fù)。 【解析】細(xì)節(jié)理解題。主要記敘了一個(gè)叫Edward的小男孩，用父母給自己的兩美元去幫助更需要的窮人。根據(jù)第六段第二句 “The man again shook his head, for he could not understand or speak his language.” 可知。本題難度較小。閱讀理解(C),語篇解讀】：本文是一篇廣告。本題難度較小。 【解析】細(xì)節(jié)推斷題。由文中 “You can either us or e to our office for attending it” 可知，可以通過發(fā)送郵件或直接去辦公室報(bào)名參加?！局痤}解析】： 【解析】細(xì)節(jié)理解題。 【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段后面★標(biāo)注的幾條建議，我們可以逐一排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。根據(jù)下劃線單詞 “Veteran”后面的句子 “He volunteered a lot”說明他參加了很多活動(dòng)，也就是經(jīng)驗(yàn)豐富的意思?？梢酝茰y(cè)出作者是要鼓勵(lì)人們參加志愿者活動(dòng)。第69題.【解析】考察對(duì)第二段文章主要內(nèi)容的理解。 【解析】句意為：我看到 一個(gè)老人上車，由old man可知， 【解析】句意為：我站起來，把座位讓給老人。由后面的afraid可知老師找學(xué)生，學(xué)生不知道為啥，所以比較害怕。由后面的動(dòng)詞got可知，用一般過去時(shí)，【解析】句意為：杜老師說對(duì)于我的________ 來說，我是個(gè)好榜樣。由首字母f___，【逐題解析】： it hot outside?【解析】句意為：外面的天氣熱嗎？根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用疑問句。分析所給詞匯可知是動(dòng)詞原形開頭的祈使句，remember是動(dòng)詞做謂語，to arrive做賓語，on time做時(shí)間狀語。根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)可知用陳述句。分析所給詞匯是how引導(dǎo)的感嘆句，how是感嘆詞，beautiful是形容詞，your kites是主語，are是謂語。從話題上看，今年的英語書面表達(dá)是關(guān)于社會(huì)生活的話題，環(huán)保作文一直是初中必練作文，難度不大，緊貼學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生有話可說！近幾年的書面表達(dá)，都滲透著教育意義，倡導(dǎo)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。這是文章詳寫的部分，引入到環(huán)保的話題中。尤其注意時(shí)態(tài)、人稱和要點(diǎn)分段