【正文】 文，感悟理解；總結(jié)課文，增強(qiáng)環(huán)保意識這三個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。]（二）研讀課文，感悟理解這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，我將抓住“人類與海洋關(guān)系密切”這一中心句，根據(jù)課文內(nèi)容“熱愛、敬畏海洋”“開發(fā)、利用海洋”分2層來學(xué)習(xí)。其次，向?qū)W生提問：第二小節(jié)的寫作結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？作者先寫了什么？后寫了什么？以此促進(jìn)學(xué)生對作者寫作的結(jié)構(gòu)、技巧有所了解。在朗讀中學(xué)生會(huì)明白海洋給我們提供了哪些豐富的礦產(chǎn)資源，人們又是怎樣去開采、利用海洋的。下面，引導(dǎo)學(xué)生觀察5——8小節(jié)的寫作順序，作者在寫開發(fā)利用海洋的時(shí)候怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？先寫了什么，后寫了什么？以此了解作者對文章的安排、組織。并在此時(shí)問問學(xué)生的感想。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！第三篇：蘇教版六年級語文下冊13《海洋——21世紀(jì)的希望》教案1海洋——21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？揭示課題：板書：13 海洋—21世紀(jì)的希望二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果投影出示自學(xué)要求。檢查自學(xué)效果（1）指名讀生字詞，教師及時(shí)正音。第二段（48）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時(shí)，又（敬畏海洋）。人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。）1齊讀第三段，思考：（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？ 學(xué)生思考后回答。估計(jì)海底石油可采儲(chǔ)量達(dá)一千多億噸。第四篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情朗讀課文。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧?！保┱f說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會(huì)有什么負(fù)面影響？“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。仿6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。第一小節(jié)，寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。）②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。大得無與倫比。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。）②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個(gè)頑皮的孩子。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。C、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）：①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣?！熬乓话俗兪伦儭保?931年9月18日。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)日本孤女?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。B、讀讀詩句，說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。種：播種（與耬有關(guān)）。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說明她的行為與常人不同。描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：①誰敢來勸阻我，我就處死他。）D、乘（ch233。事情的結(jié)果無法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。沒有可過分責(zé)難的。B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。②一位外國教育家在中國找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。（這句話告訴我們在社會(huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。2《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。D、熟記作家卡片。吟：古典詩歌的一種形式。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩?！妒乙鳌返脑娨猓菏^是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。若等閑：好像平常的事。F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩2練習(xí)六①描寫四季的成語積累。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。所謂才氣，亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無個(gè)人特色的毛病。）（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會(huì)的。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。②默而識之，學(xué)而不言，誨人不倦。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子?！疤焓埂笔钦f老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（二）認(rèn)真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發(fā)言。（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。（十）多種渠道學(xué)語文，自主修改