【正文】 。貫徹因材施教原則的基本要求是：(1)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要求教師的思想進(jìn)步、品德高尚、遵紀(jì)守法、工作認(rèn)真，具有求真務(wù)實(shí)的精神境界。教育學(xué)生時(shí)想達(dá)到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識(shí)和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，使學(xué)生在知識(shí)技能上得以提高。每小題2分，共40分。：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。9.“教書”與“育人”是()的關(guān)系。，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是()。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是()。，敘述正確的是()。二、填空題(本大題共10小題，)，可把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和____課程。，七藝包括文法、____、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。)。()。()，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。4組織課外活動(dòng)對(duì)教師有哪些方面的要求?五、論述題(6分)4試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。這些學(xué)校都是以吏為師，以法為教，招收貴族子弟。于是“以僧為師”“以吏(書)為師”成為古代埃及教育的一大特征。 【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。 【解析】鞏固性原則，是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。 【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。實(shí)踐證明，演示法不僅能使理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是國家課程和地方課程。教給學(xué)生方法，讓他靠自己的努力去達(dá)到目標(biāo)，效果會(huì)更好。 【解析】所謂復(fù)式教學(xué)，是指一個(gè)教師在同一時(shí)空向兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。 【解析]20世紀(jì)50年代，以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了“范例教學(xué)法”。二、填空題文章來源：河南教師考試網(wǎng)[page]三、判斷題31. 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。33.√ 【解析】教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。實(shí)際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源。36. 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這主要是因?yàn)椋焊鏖T學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢(shì)。37.√ 【解析】教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：(1)教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用。38. 【解析】中等生是學(xué)生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點(diǎn)。各級(jí)政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。班主任接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)本著信任、理解與尊重的態(tài)度，認(rèn)真調(diào)研，了解班級(jí)成員的狀況。其次，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)畢竟還非常有限，所以班主任一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)耐心幫助他們提高工作能力。43.【答案要點(diǎn)】(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。(3)人們的教育理想。(2)教師要對(duì)自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現(xiàn)實(shí)的知識(shí)、人物或事件，這樣才能發(fā)揮作用，才能在活動(dòng)中為學(xué)生提供支持、幫助與指導(dǎo)。(5)教師還需注意收集有關(guān)資料并認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng)，也可以參考其他教師組織的活動(dòng)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而不斷提高課外活動(dòng)的質(zhì)量。(2)采取有效措施使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。六、案例分析題46.【答案要點(diǎn)】王老師的班級(jí)里之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)橥趵蠋煵]有以身作則，沒有為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心上，所以教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)心服口服，達(dá)到應(yīng)有的教育效果。A．游戲 B．交往 C．活動(dòng) D．游玩4．尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求()。A．社會(huì)發(fā)展的需要 B．教育方針 C．教育政策 D．學(xué)前兒童的需求8．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇。共8分)1．教育是指學(xué)校教育。()5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、弓}導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。()四、簡答題(每題5分，共15分)1．幼兒教師必須具備哪些方面的能力? 2．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面? 3．為什么說幼兒的教育離不開家庭?五、論述題(每題10分，共20分)1．教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量? 2．如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作?六、案例分析題(共12分)目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。2．B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。6．C【解析】幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。10．D【解析】兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。2．幼兒教育學(xué)：幼兒教育學(xué)是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級(jí)，此時(shí)恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。4．【解析】教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。8．【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對(duì)方的觀點(diǎn)、行為。3．【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。五、論述題1．【答案要點(diǎn)】要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，例如：(1)引發(fā)交談的技能。(3)擴(kuò)展談話的技能。(5)結(jié)束交談的技能。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。對(duì)幼兒園來講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。(4)一味地追求某個(gè)方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。A．思維 B．想象 C．任務(wù) D．情感3．皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即()。A．以老教小教師招聘考試網(wǎng)：B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。A．堅(jiān)決反對(duì) B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個(gè)方面。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所20．對(duì)小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請(qǐng)注意不要錯(cuò)拿別人的毛巾” B．“請(qǐng)拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會(huì)批評(píng)的” D．“拿別人的毛巾小朋友會(huì)不高興的”21．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字教育。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力25．上課時(shí)遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?()A．一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子 B．責(zé)備孩子該上廁所時(shí)不去上C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性 29．托兒所 30．學(xué)前班三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。3．B【解析】皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本因素。7．D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個(gè)幼兒園。11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展、觀察和評(píng)估游戲。15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當(dāng)回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。19．C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成。22．C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。教師招聘考試網(wǎng)：二、名詞解釋26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性：指教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。29．托兒所：托兒所是對(duì)0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。32．【答案要點(diǎn)】陶行知批評(píng)20世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢?。?2)外國??；(3)富貴病。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持，這才是良好的師生關(guān)系。(2)為了某種目的或欲望。文明社會(huì)的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的、家庭中生育子女是合法的。(3)教育功能。家庭在每個(gè)人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。)1．古代教育的特征是(C)。B A．《義務(wù)教育法》B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D．西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5．在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。C A．內(nèi)容改革B．方法改革C．課程改革D．途徑改革9．最早提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”教學(xué)思想的是()。D A．正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B．直觀要與講解相結(jié)合 C．重視運(yùn)用語言直觀 D．重視組織各種復(fù)習(xí)13．下列說法，錯(cuò)誤的是()。)1．教育目的的價(jià)值取向 2．形成性評(píng)價(jià) 3．傳授一接受教學(xué)，問題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)4．道爾頓制三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。4．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么?四、論述題(本題共1小題，共10分。中等身材，不善辭令，沉默寡言?！眴栴}：黑格爾的老師的評(píng)語有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為該怎樣給學(xué)生寫評(píng)語? 2．(1)一次，一位教師講“人類的起源”，說了人類是從猿進(jìn)化而來的，大體年代是什么時(shí)候，一個(gè)學(xué)生在下面說：“你看見了?”有些學(xué)生也隨之發(fā)笑。問題：請(qǐng)比較以上兩例中學(xué)生發(fā)笑的效果，并對(duì)兩位的做法作簡要評(píng)價(jià)。4．B [解析]馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)，也就是說我國的教育目的是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說與我國社會(huì)主義教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。7．D [解析]“網(wǎng)絡(luò)教育”的特點(diǎn)有：“平等的”開放式教育；興趣選擇；跨年齡段教育和跨時(shí)空教育?！?0．A[解析]19世紀(jì)初德國教育家赫爾巴特是第一個(gè)試圖按照心理活動(dòng)的規(guī)律來分析教學(xué)過程的教育家，他根據(jù)興趣和注意的分析，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四階段論。12．D[解析]貫徹直觀性原則的基本要求是：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合；(3)重視運(yùn)用語言直觀。前者的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在理論建設(shè)上，后者的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在從實(shí)踐上提出了一種可以操作的德育模式。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問和書面測驗(yàn)，使教師與學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息。4．道爾頓制：1920年，美國的教育家柏克赫斯特女士在馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)組織形式，人們稱之為道爾頓制。2．[參考答案] 電化教學(xué)的基本功能有兩個(gè)：(1)它能不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過事物固有的信息。由于電化教學(xué)具有上述的優(yōu)異功能，因此，它能在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。學(xué)校衛(wèi)生保健工作的主要任務(wù)是保護(hù)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)其體質(zhì)。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程。教育自身的許多規(guī)律，是人類長期教育實(shí)踐認(rèn)識(shí)的結(jié)果，隨著人類教育經(jīng)驗(yàn)的豐富和認(rèn)識(shí)水平的提高，對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸豐富，逐漸深化。教育不能脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生。(3)教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。(3)寫“這個(gè)人”的“新起點(diǎn)”。但是這顯然是一個(gè)無效的教學(xué)案例。案例(2)中的老師很顯然經(jīng)過了精心的