20xx年遼寧教師考試幼兒園大班語言說課教案：夸夸自己和別人-預(yù)覽頁
【正文】 大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人?；顒訙?zhǔn)備：，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：微信號：zgjsks中公教師考試網(wǎng)①故事里小猴是怎么夸自己的？(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的？③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？ ⑤小螞蟻是怎么說的呢？⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。從幼兒年齡特點和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。讀小學(xué)之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事?；顒幽繕?biāo)：仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。二、天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)看圖片，說相反連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。驗證方式：集體驗證，相互檢驗。三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。對于這樣的活動，既然是分組教學(xué)，可以盡可能的將識字量差不多的幼兒安排在同組，教師可根據(jù)幼兒該方面的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)難點。之后在通過集體，到話語的精煉，可能更能夠幫助幼兒理解和對畫面進行表達。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。二、教學(xué)方法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。既有語言活動的要求，練習(xí)短句。從整個活動的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情
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