【正文】 以身立教”的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了中國(guó)高等教育研究的基本規(guī)范，也清楚地認(rèn)識(shí)到高等教育研究存在的問(wèn)題，認(rèn)清時(shí)代的形勢(shì)、社會(huì)的需求，認(rèn)真思考如何更好地發(fā)揮高等教育的職能，高等教育研究該如何創(chuàng)新。通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。學(xué)習(xí)是為了更好的借鑒，是為了更好的學(xué)以致用，是為了更好的在工作中體現(xiàn)出來(lái)。 4319142826420954246總書記強(qiáng)調(diào)，到哪一年基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化（A）。 、在哪一年毛澤東同志在黨的七大政治報(bào)告中明確指出：“中國(guó)工人階級(jí)的任務(wù)，不但是為著建立新民主主義的國(guó)家而斗爭(zhēng)，而且是為著中國(guó)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)近代化而斗爭(zhēng)。 恩格斯馬克思列寧毛澤東、理解、把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓,其中不對(duì)的是（D）。 自然形成，沒(méi)必要培育、哪位總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興（A）。 全面部分沒(méi)有難點(diǎn)難點(diǎn)不能解決、為什么要用中國(guó)夢(mèng)來(lái)概括中華民族偉大復(fù)興？總書記沒(méi)指出的是（D）。 創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色獨(dú)享、黨的十九大用幾個(gè)“意味著”，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大意義作出高度概括（A）。 八個(gè)明確和十五個(gè)堅(jiān)持十四個(gè)明確和八個(gè)堅(jiān)持、堅(jiān)決維護(hù)總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，必須切實(shí)增強(qiáng)（ABCD）。 做好意識(shí)形態(tài)工作關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨的各級(jí)組織、從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展之重要意義(ABC)。 我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平大幅提升人民生活水平顯著提高，對(duì)美好生活的向往更加強(qiáng)烈發(fā)展不平衡不充分成為影響滿足人民美好生活需要的最主要因素貧困人口太多、改革開(kāi)放必須堅(jiān)持正確的方向,包括（AB）。 完善嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制的具體制度、如何堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路(ABC)。 以什么為標(biāo)準(zhǔn)、用什么來(lái)衡量，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)、讓誰(shuí)滿意的問(wèn)題 這一重大政治判斷是根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的發(fā)展階段作出的這一重大政治判斷是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生新變化作出的這一重大政治判斷，是根據(jù)歷史交匯期新的奮斗目標(biāo)作出的這一重大政治判斷，是根據(jù)我國(guó)國(guó)際環(huán)境發(fā)生新變化作出的3新發(fā)展理念的具體內(nèi)容是（ABCDE）。 穩(wěn)定戒定淡定3如何做到鞏固和發(fā)展最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線（ABCD）。 正確錯(cuò)誤4黨的十九大概括和提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想(T)。 錯(cuò)誤4人民當(dāng)家作主不是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征(F)。 2．下列哪一項(xiàng)不屬于辦公室秘書的工作職責(zé)o o o o 6．績(jī)效評(píng)價(jià)的三種方法中，哪種可信度最高o o o o 10．中心化傾向產(chǎn)生的原因 o o o o ，難以做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià) “極好”，“極差”之類的極端評(píng)價(jià)參考答案：C 都意識(shí)到推行360度績(jī)效考評(píng)給個(gè)人帶來(lái)壓力 o 17．360度績(jī)效評(píng)估的應(yīng)用誤區(qū)o o o o 21．下列不屬于網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)的是o o o o 25．下列不屬于矩陣制結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是o o o o 參考答案：D 29．全面的了解工作流程，需要使用o o o o 參考答案：A 哈默 35．選區(qū)分析校標(biāo)樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取o o o o 38．個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是。 40．在工作中施展自己的能力具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：o o o oo o o o 45．個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí),這種自我防御機(jī)制是。 48．文字表達(dá)的潛能通過(guò)方法能得到最大發(fā)揮o o o o 52．學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，下列哪項(xiàng)不符合這個(gè)要求o o o o 芬奇那樣的聰明才智，這是英國(guó)學(xué)者托尼 57．以下對(duì)于工作流程說(shuō)明錯(cuò)誤的是o o o o 61．對(duì)于績(jī)效管理的流程說(shuō)法錯(cuò)誤的是o o o o 65．工作協(xié)作關(guān)系包括哪兩個(gè)部分o o o o o o o o 70．常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)類型是o o o o 2．判斷題 4．能否顯著地區(qū)分工作業(yè)績(jī)，是判斷一項(xiàng)勝任特征的唯一標(biāo)準(zhǔn) 對(duì) 8．行為法是員工完成工作的過(guò)程為中心的方法對(duì)錯(cuò) 12．360度績(jī)效評(píng)估側(cè)重于被考核者的各方面的綜合考核，定性考核的比重較大，定量的業(yè)績(jī)考核較少 對(duì)錯(cuò)參考答案：對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò) 24．傾聽(tīng)是對(duì)信息進(jìn)行積極主動(dòng)的搜尋，而單純的聽(tīng)則是被動(dòng)的對(duì)錯(cuò) 28．KPI的優(yōu)點(diǎn)：不利于組織利益和個(gè)人利益達(dá)成一致對(duì)錯(cuò) （二）報(bào)名時(shí)間：2012年3月3日至3月31日。培訓(xùn)采取網(wǎng)絡(luò)函授與網(wǎng)上面授相結(jié)合的方式，具有初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員只參加網(wǎng)絡(luò)函授72學(xué)時(shí)（12天）；具有高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員參加網(wǎng)絡(luò)函授60學(xué)時(shí)（10天）和網(wǎng)上面授12學(xué)時(shí)（2天）。培訓(xùn)院校不得擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、增加收費(fèi)項(xiàng)目。同時(shí)，做好相關(guān)服務(wù)工作，積極為專業(yè)技術(shù)人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供便利條件。培訓(xùn)院?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)科目報(bào)名的實(shí)際情況，于2012年4月6日至6月12日期間舉辦多個(gè)培訓(xùn)班次，所有班次的培訓(xùn)工作，要在2012年6月30日前結(jié)束。（四）教育、衛(wèi)生系統(tǒng)及會(huì)計(jì)、審計(jì)、出版和醫(yī)療機(jī)構(gòu)外藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作，由各相關(guān)省級(jí)行業(yè)主管部門行文另做安排，視同參加全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)。（一）公需科目學(xué)習(xí)概要《創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》課程主要包括兩大部分，其中第一部分為創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新及其基本理論、創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域；第二部分為創(chuàng)新能力建設(shè)案例分析，重點(diǎn)掌握理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)點(diǎn)，涉及背景案例的分析，并結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)深入分析背景案例的內(nèi)在架構(gòu)。高等教育的大眾化改變了高等學(xué)校的職能和辦學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，世界進(jìn)入信息化時(shí)代。但目前我校高等教育信息化還存在著許多問(wèn)題： 1．信息資源建設(shè)滯后2．缺乏配套的政策支持和協(xié)作機(jī)制 3．師資隊(duì)伍建設(shè)不能滿足需要一方面，教師的教育思想、教育觀念受傳統(tǒng)教育的影響很深，要接受新的思想觀念還有一個(gè)過(guò)程。但我國(guó)現(xiàn)在的一些評(píng)估常常被形式化，一些歪風(fēng)邪氣侵入，使得評(píng)估結(jié)果不能很好地推動(dòng)高校的發(fā)展。通過(guò)了解創(chuàng)新的基本概念與內(nèi)涵，明確創(chuàng)新理念與理論對(duì)于整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值，從系統(tǒng)創(chuàng)新的維度深刻理解專業(yè)創(chuàng)新的復(fù)雜性和綜合性特征，從而為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供重要的理論指導(dǎo)，以便于深刻體會(huì)理念與理論創(chuàng)新對(duì)于整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值優(yōu)先地位。為今后做到團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新理論和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合提供了必要的指導(dǎo)。大學(xué)生的心理狀況直接影響到他的學(xué)習(xí)和生活。（七）通過(guò)對(duì)《素質(zhì)德育：高校德育改革的新目標(biāo)》的學(xué)習(xí)使更加堅(jiān)定了素質(zhì)教育的教育信念。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開(kāi)始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。思路更開(kāi)拓、清晰了，增長(zhǎng)了知識(shí)、理清了思路過(guò)去對(duì)學(xué)校發(fā)展的硬環(huán)境，也就是硬件設(shè)施的投入有更多的依賴，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校發(fā)展的軟環(huán)境，也就是學(xué)校發(fā)展的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的核心價(jià)值，有了更清晰的看法。對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解新課程的改革強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和模式，對(duì)在座的高中學(xué)校都是新的課題，目前已向校長(zhǎng)建議，面對(duì)高中新課改，要有三年發(fā)展的新設(shè)想。如何圍繞高中新課程改革這個(gè)新形勢(shì)，更好的發(fā)揮共產(chǎn)黨員在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己