愛(ài)生教育演講稿（5篇范例）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài)，在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。第二篇：愛(ài)生教育真心關(guān)愛(ài)學(xué)生如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人也許有著不同的闡釋。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。每個(gè)老師心里肯定也不好受，甚至有些憤然了：我們當(dāng)教師的不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，傾注滿腔心血，不就是為了學(xué)生嗎？白天，我們“傳道、授業(yè)、解惑”；晚上，我們督修、備課、改作業(yè)；課余，我們苦口婆心跟差生磨嘴皮；假日，我們不厭其煩與家長(zhǎng)打交道??這不是有目共睹的事實(shí)嗎？這不就是愛(ài)吧？難道他們麻木了？難道他們真的走進(jìn)了感情的荒漠？不然怎能沒(méi)體會(huì)到？還記得剛參加工作的時(shí)候，我的腦海中浮現(xiàn)著很多美好的憧憬，夢(mèng)想自己有一天能成為一名學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師，能和學(xué)生迅速地打成一片。老師們，不要過(guò)多地責(zé)怪我們的學(xué)生，還是好好反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語(yǔ)言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？??是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛(ài)之深”，但表現(xiàn)出來(lái)的卻往往是“責(zé)之切”。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。我卻以為，尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。我們有責(zé)任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。”有了理解，你不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。是啊，他們還只是孩子。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程，正像人們所共知的那樣：社會(huì)的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師，教師的默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機(jī)。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用行動(dòng)來(lái)感恩老師。放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩。常有比他小的孩子悄悄跑來(lái)告他的狀。為此他才變得：學(xué)習(xí)一塌糊涂，書(shū)包里的書(shū)雜亂無(wú)整，文具斷胳膊少腿、上課搗蛋、不愛(ài)做作業(yè)、撒謊、欺負(fù)小同學(xué)。再加上爺爺奶奶那一份深深的溺愛(ài)，這才造成了孩子這種任性妄為的不健康心理。本著每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主體，班上任何一個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題，班上其他同學(xué)都有責(zé)任幫助他。另外，還要求班上的每一個(gè)同學(xué)都來(lái)關(guān)心他、幫助他。作為教師，首先我隨時(shí)注意關(guān)注他平時(shí)的行為動(dòng)向，有機(jī)會(huì)就找他談心，給他寫(xiě)小紙條，對(duì)其曉之以理，動(dòng)這以情，導(dǎo)之以航。從而讓他從心里上逐步淡化沒(méi)有父愛(ài)和母愛(ài)的陰影，真心實(shí)意的接受老師的關(guān)愛(ài)與幫助。首先，我試著與他的爺爺、奶奶聯(lián)系、交流。, 鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)交流、溝通，坦誠(chéng)向家人表明自己的心跡，以更好的讓家人了解自己的行為動(dòng)向和心理需求，與家人建立起一種互助互愛(ài)型的和諧關(guān)系?？吹叫同學(xué)能有如此大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們、老師們都由衷地為他感到高興，并且也一致的看好他。因?yàn)閻?ài)而美麗，因?yàn)閻?ài)而永恒。愛(ài)，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，它能讓生命煥發(fā)出絢爛的火花。校園里“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、互動(dòng)”是教師們教風(fēng)真實(shí)的寫(xiě)照。2012年4月的一天早上，學(xué)校有5名學(xué)生在坐接送車(chē)的途中發(fā)生了車(chē)禍，當(dāng)李校長(zhǎng)通過(guò)南通交通臺(tái)第一時(shí)間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。終于打通了！通知到了一位家長(zhǎng)，兩位，三位，四位??“第五位家長(zhǎng)電話通了嗎？”李校長(zhǎng)著急地問(wèn)。這樣，通過(guò)通知這個(gè)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，帶信給這個(gè)小同學(xué)的家長(zhǎng)。第二天，第三天??校長(zhǎng)和老師們還不時(shí)打電話詢問(wèn)病情。教她班的正好是學(xué)校的教導(dǎo)，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯(lián)系這個(gè)女生班上的好友，在打了將近20個(gè)電話，深夜12點(diǎn)的時(shí)候，終于把她找到了。經(jīng)過(guò)教育，孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)在以后的生活中加以
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