【正文】 生陰錯(cuò)陽差的“歪答”，教師如何引導(dǎo)；面對(duì)學(xué)生無所用心的“沉默”，教師如何對(duì)待，等等。即上課實(shí)踐，這是課后反思的基礎(chǔ)。敘述自己在課堂中的教學(xué)步驟，這個(gè)過程只需作簡單的勾勒，無須全部進(jìn)行實(shí)錄，但要重點(diǎn)突出，尤其那些值得思考、修改的地方。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)遇到許許多多的問題，但反思過程中要抓住主要問題。每次的聽評(píng)課都要確立一個(gè)專題，講課人與自己的差異，便是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。旁注。點(diǎn)批?？傇u(píng)。串析。六、如何提高反思能力多讀書、多學(xué)習(xí)，豐富理論功底，為反思實(shí)踐尋救 理論的支撐。專家的對(duì)課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)和理論的引領(lǐng)會(huì)起到“畫龍點(diǎn)睛”、“豁然開朗”的作用，能讓我們放開眼界，開拓視野。作為一名21世紀(jì)的人民教師更要具備反思的能力。而文字卻能將這些會(huì)隨時(shí)間而逝的精彩成為永恒。特別對(duì)剛畢業(yè)的年輕教師:認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。便問：“您講的那些內(nèi)容，我們也差不多都知道，可為什么我們之間的差距會(huì)那么大呢？”杰克第三篇：加強(qiáng)校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)校文化建設(shè),管理理念,教師職業(yè)發(fā)展都提出了更高的要求，因此，校本培訓(xùn)成為學(xué)校管理的重要內(nèi)容,也是教師專業(yè)化成長的主要途徑。為了提高校本研究的實(shí)效性，不走彎路，我校首先對(duì)廣大教師進(jìn)行了必要的宣傳和培訓(xùn)，讓廣大教師都能深刻領(lǐng)會(huì)校本研究的三方面的含義：首先是“為了學(xué)?！保囱芯磕康氖菫榱藢W(xué)校，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展為直接指向。我校歷史悠久，有深厚的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)資源豐富，有更大的潛力可挖，必須充分利用。二、開展校本培訓(xùn)的實(shí)際方式。物質(zhì)保障。我們訂購了來自全國各地的課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)光盤，用于對(duì)廣大教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。人人撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，然后組織交流，討論制訂學(xué)校校本研究方案。師徒結(jié)對(duì)、觀摩聽課、組內(nèi)組際交流。它要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)校，挖掘?qū)W校的潛力，充分利用學(xué)校的資源，增強(qiáng)學(xué)校的活力。由教研組負(fù)責(zé)組織各科教師學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程設(shè)置的指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及教學(xué)組織的形式。做好活動(dòng)記錄，我們?cè)O(shè)有《教研組活動(dòng)記錄冊(cè)》，有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)等欄目，活動(dòng)記錄包括主持人、中心發(fā)言人、參加人員、中心議題、活動(dòng)內(nèi)容、效果自評(píng)等項(xiàng)目，學(xué)校進(jìn)行定期檢查。我們嚴(yán)格執(zhí)行三步備課程序：首先教師自己備課，個(gè)人深鉆教材，擬出教學(xué)目標(biāo)，找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題；然后集體備課，各備課組按學(xué)校安排每周一次，每次安排一個(gè)中心發(fā)言人輪流主講，著重研究教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決的方法，并做好活動(dòng)記錄，為此，我們專門設(shè)有《備課組活動(dòng)記錄冊(cè)》，也有學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)等欄目，學(xué)校進(jìn)行定期檢查；最后再次進(jìn)行自己備課，根據(jù)集體備課統(tǒng)一意見，再次深入鉆研教材，把握教材，設(shè)計(jì)修改教學(xué)方案，完成教學(xué)準(zhǔn)備工作。３、聽課、評(píng)課制度。４、師徒制度。四、進(jìn)行校本科研培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)、問題意識(shí)。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃的生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來。學(xué)校要以課題研究為抓手，積極整合教導(dǎo)處教研組等各種力量，建立立體、開放的教研網(wǎng)絡(luò)。因此，要搞好校本培訓(xùn)，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。第四篇：構(gòu)建“校本培訓(xùn)”模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)建“校本培訓(xùn)”模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 ——普通高級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育研究(20031117 14:46:10)一、問題提出的背景及意義1．新課程改革對(duì)教師職業(yè)提出更高的要求 1）新課程倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育新理念新的基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)新的教育理念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的建構(gòu)能力和批判能力，教學(xué)活動(dòng)是通過師生反思性和創(chuàng)造性實(shí)踐進(jìn)而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)。課程改革是一場關(guān)系到從教學(xué)觀念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)到課程管理的深刻的教育革命，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而不僅僅是教學(xué)大綱的形式變換和課程內(nèi)容的增減。再次，要由裁定學(xué)生成績的“審判員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的促進(jìn)者。教師專業(yè)化的核心是教師專業(yè)發(fā)展。2）師范院校的教育教學(xué)與基礎(chǔ)教育課程改革的不協(xié)調(diào)及滯后性師范院校的教學(xué)仍然是灌輸式的教學(xué)，教學(xué)方式似講解為主，不能全面體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革理念，不能為未來的教師提供示范和成長的平臺(tái)。1．培訓(xùn)理念在職教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式一般來說有兩種。教師是開發(fā)“校本”課程，開發(fā)教育資源的主體，也是關(guān)鍵。教師從伍整體素質(zhì)是一所學(xué)校盛衰興亡的關(guān)鍵，教師也是學(xué)校辦學(xué)的主體、核心，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在職教師培訓(xùn)分兩個(gè)層次進(jìn)行，剛上崗的青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，確定發(fā)展目標(biāo)，舉行拜師活動(dòng)，與高級(jí)教師結(jié)成師徒關(guān)系，專人進(jìn)行輔導(dǎo)。(靳建設(shè) 《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2003年第7期)第五篇：夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展夯實(shí)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——沙浦鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)自查報(bào)告振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作自查情況報(bào)告如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機(jī)制轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營造良好校本培訓(xùn)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本培訓(xùn)工作的前提。在具體培訓(xùn)中，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校教職工的培訓(xùn)，學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，德育主任負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)，辦公室主任負(fù)責(zé)教師師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校在二樓會(huì)議室、三樓電腦室開設(shè)了教師集中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)室，同時(shí)學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了工作電腦，設(shè)有多媒體教室、圖書室、閱覽室等教師研修場所，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給予充分的資金支持，學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本培訓(xùn)工作。（2）學(xué)校每年訂閱了《廣東教育》《師道》《珠江教育論壇》等多種教育教學(xué)專業(yè)報(bào)刊雜志，購買了有關(guān)新課程、新理念、新教法的各類專家講座、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課光盤、音像資料，充分滿足培訓(xùn)的需要；各辦公室全部配備了多媒體設(shè)備或電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)校建有校園網(wǎng)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，查閱資料，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。我校開展了以“愛心、責(zé)任心、事業(yè)心”為主題的“三心”教育活動(dòng)、以“愛崗敬業(yè)、愛生樂業(yè)、愛教創(chuàng)業(yè)”為主題的師德培訓(xùn)活動(dòng)，由校長、分管副校長作主題講話，還請(qǐng)（）教授等專家來校作專題報(bào)告。二是普通話培訓(xùn)，所有教師達(dá)到了國家規(guī)定的相應(yīng)的普通話等級(jí)水平。同時(shí)還邀請(qǐng)區(qū)教研室主任、名師來校作專題講座，使教師的教學(xué)觀念得到了更新，課堂教學(xué)的能力得到了提高，專業(yè)化水平得到了提升。以備課組為載體，以學(xué)科組的互動(dòng)研究為平臺(tái)，積極開展學(xué)科組和備課組校本教研常規(guī)工作。大力開展教育科研和校本課程開發(fā)。初步建立起了一支具有高尚職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。）各學(xué)科都有自己的骨干教師，學(xué)校逐步形成了骨干教師團(tuán)隊(duì)。近年來，獲得立項(xiàng)的課題國家級(jí)1個(gè)、區(qū)級(jí)4個(gè)；教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)的省級(jí)以上（）篇，市級(jí)（）篇，其中發(fā)表的省級(jí)以上（）篇，市級(jí)()篇；一批青年教師在校本培訓(xùn)中脫穎而出，如鄧鳳媚老師優(yōu)質(zhì)課榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)