【正文】 ：這是一首通俗易懂的兒童詩(shī)，學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì)到文中作者的心情?！拔依^續(xù)追問(wèn)：“將來(lái)你打算去哪里？想看看哪里的什么景色？“學(xué)生丙說(shuō)：”我想去長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)？“學(xué)生丁說(shuō)：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黃的？“出示詩(shī)的第一小節(jié)，翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著，我多想去看看，那地方的，是不是像老師說(shuō)的，那么嗎？”你能不能用你剛才的發(fā)言，完成這樣的填空呢？”一生說(shuō)：“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說(shuō)的.，那么黃嗎？”我聽(tīng)出孩子們?cè)谟迷~上，還缺乏行文的優(yōu)美?！蓖ㄟ^(guò)這樣的填空和朗讀，幫助孩子拓寬了他們的視野，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣?！睹魈煲h(yuǎn)足》教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)資料。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。(3)同桌相互檢查讀生字。（1）什么是遠(yuǎn)足？（遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。三、精讀領(lǐng)悟課文朗讀，初讀感知。）（3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（2）思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢？（那地方的海）（3）那地方的`海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀察。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。（2）小朋友睡不著，他還在想什么呢？（他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。漂亮嗎？現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白……)（6）指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。）（3）你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢？（著急又無(wú)奈。（2）師范寫(xiě)生字。（2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情。感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀?！睹魈煲h(yuǎn)足》教學(xué)反思4《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)。明天要遠(yuǎn)足是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛(ài)之情，首先，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀?！睹魈煲h(yuǎn)足》教學(xué)反思5《明天要遠(yuǎn)足》是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中我從課題入手。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種形式的讀從而培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的向往喜愛(ài)之情。讀好了這個(gè)字，課文基本也就能讀懂了。通過(guò)課堂生成來(lái)看，孩子們讀出了自己的理解和感受。再比如用加一加的方法，每天都有很多水就是“海”字。詩(shī)歌由短短三節(jié)組成，生動(dòng)地描寫(xiě)了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受帶入文中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認(rèn)字、識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們更似文思泉涌，越說(shuō)越起勁，最后只能因?yàn)闀r(shí)間不夠而暫停續(xù)寫(xiě)。通過(guò)課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。為了完成這兩個(gè)目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，如果明天天氣晴朗，老師要帶大家一起去沙澧河邊游玩，大家的`心情如何？學(xué)生興奮地回答：高興、激動(dòng)。學(xué)生模仿老師的讀法再讀。在此，我出示《富饒的西沙群島》中描寫(xiě)大海的句子，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)認(rèn)識(shí)到大海是五光十色的。三、不足之處：第一，語(yǔ)言表達(dá)能力雖比以前好了一點(diǎn)，但還有很多地方表達(dá)不夠精準(zhǔn)，需要我重視重視再重視。第二，課堂上我表現(xiàn)得不夠靈活，有些呆板。詩(shī)歌由短短三節(jié)組成，生動(dòng)地描寫(xiě)了小主人公因“明天”要去遠(yuǎn)足，控制不住內(nèi)心的喜悅而睡不著覺(jué)的情景。通過(guò)課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)期盼之情。開(kāi)課伊始，談話(huà)導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會(huì)做什么？引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。我想早點(diǎn)去。大家都成了會(huì)寫(xiě)詩(shī)的小詩(shī)人了。這一單元的主題是個(gè)人心情的表達(dá)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。：第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。浚ㄇ锛荆┠敲丛谇锾?，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？2．師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。課件出示：睡、著、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮。（三）生字識(shí)記課件展示分別展示出“睡、亮、才、明、同、學(xué)”的筆順結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字，并組詞練習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)詩(shī)歌學(xué)習(xí)首先，讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌。(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)(6)小作者對(duì)老師的話(huà)持什么態(tài)度？(懷疑、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白。同學(xué)們?cè)囍x一讀。會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。第二課時(shí)一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。思考問(wèn)題：（1）有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情？（3）你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)