【正文】 師不或缺的精神底子”??所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。書是我們的良師益友。讀書，能夠促進教師的精神生長。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。讀書是課改的需要。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在一定的困惑。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質和條件?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。第四，要有豐富的學識。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。髓融入我們讀《教師人文讀本》有感我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種型的文章，每一篇都讓我有所獲益。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當?shù)臓幦??！督處熑宋淖x本》同時也為我們指明了新的教學觀。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求。的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能，讓目標貫穿于教學的全過程。落實在教學設計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。語文教學方法多樣，形式各異。學生是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。培養(yǎng)學生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。的確，這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一?！?我再反省自己：我又看了多少書呢？蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。在現(xiàn)今這個競爭激烈、貧富懸殊的年代，心理不平衡、怨天尤人的現(xiàn)象在教師群體中并不罕見，作為教師的我們是否能做到置身事外無動于衷呢？如何才能做到心境平和、快樂健康呢？臺灣美女作家張德芬《遇見未知的自己》通過一個個栩栩如生的故事，給我們上了生動的一課，告訴我們如何認識真我，做到愛、喜悅與和平，我讀后受益匪淺，很想把我的感受跟大家一起分享。我是誰？這是老人與主人公的第一次對話，很奇特，很深奧。主人公通過與那些成功人士的接觸、思考、實踐，最終領悟了并且突破了這些障礙，達到了人生新的境界，讓喜悅一直跟隨我們，而不受外界客觀環(huán)境所左右。這本書中還講了幾個有趣的例子。其實，如果我們每個老師能對每個孩子都抱著他們都非常優(yōu)秀都非常出色的信念，一定會產生巨大的能量，孩子們一定會感受到我們老師對他們的信任，這種動力一定會非常強烈地推動孩子積極健康地成長！還有一個事例我也想跟大家分享。第三碗米飯稍好一點，變黑發(fā)臭，但是因為至少還有人理睬，所以情況不如第二碗那么糟。作為老師的我，現(xiàn)在深感自責，關愛每一個學生，不能只是空話，不是等出現(xiàn)了問題才去關注，而應該在每天每節(jié)課中都能關注到每一個學生，哪怕給他們一個溫暖的眼神，讓他們知道老師心里是有他們的，是關心他們的，讓每個學生都能像第一碗米飯那樣釀出香