【正文】 其興趣出發(fā)來(lái)選擇繪畫素材。在美術(shù)活動(dòng)中我們主要采用了以下幾種游戲形式：。還可以把茨菇的小尾巴切去，蘸肉色或咖啡色在紙上印出許多橢圓形后，用油畫棒添畫上眼睛，鼻子，嘴巴和四肢，就變成了小孩。跟畫游戲是小班美術(shù)活動(dòng)中常用的一種方法，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，吸引幼兒用筆跟著老師一起畫，游戲結(jié)束了，畫也畫好了。在美術(shù)活動(dòng)中語(yǔ)言的指導(dǎo)也是很重要的，由于幼兒對(duì)直觀、形象、生動(dòng)的事物感興趣并容易理解和接受，因此，運(yùn)用形象的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫興趣尤其重要。綜上所述，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣需要進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。第三篇：論培養(yǎng)高中生歷史課堂學(xué)習(xí)的興趣論培養(yǎng)高中生歷史課堂學(xué)習(xí)的興趣【摘要】在面對(duì)高中歷史課堂的教學(xué)任務(wù)和新課程改革對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求時(shí)，高中歷史教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的興趣的重要性越來(lái)越顯示出來(lái)。依照時(shí)間順序教授，歷史的大綱已經(jīng)被劃分為具體的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等類別的課標(biāo)教法，這在一定程度上對(duì)教師和學(xué)生都提出了要求和挑戰(zhàn)。“知之者”在這里就是理趣者，他們主要是根據(jù)需要而產(chǎn)生興趣，這些興趣是帶有明確目的的間接興趣。這就要求歷史教師在教授歷史這門學(xué)科時(shí)，要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、方法靈活多樣。這一類的學(xué)生們需要依靠教師課堂上生動(dòng)的語(yǔ)言、積極的互動(dòng)和形象的圖文講解逐步將自己的間接興趣培養(yǎng)成直接興趣。教師在積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，也能通過(guò)擴(kuò)散相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。這需要學(xué)生對(duì)歷史這門課程產(chǎn)生真正的興趣。在這里情趣者是指對(duì)歷史這門學(xué)科本身產(chǎn)生興趣的學(xué)生。歷史教師在課堂教學(xué)要適時(shí)的對(duì)這類學(xué)生予以鼓勵(lì)，同時(shí)保證將課上得好，并對(duì)學(xué)生的態(tài)度好。中世紀(jì)的神學(xué)與人文主義之間的實(shí)質(zhì)矛盾、結(jié)合文學(xué)史上莎士比亞的戲劇作品探討作品背后的人文精神、西方的文藝復(fù)興與中國(guó)的百家爭(zhēng)鳴的異同等等。在歷史課堂上，有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)歷史本身強(qiáng)烈的熱愛、對(duì)歷史知識(shí)的熟悉以及對(duì)歷史問(wèn)題的深究，他們往往會(huì)克服種種困難取得成功，并從中體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)。積極營(yíng)造一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的認(rèn)真、輕松的歷史課堂氛圍。例如，組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、軍事博物館、圖書館觀賞和查閱歷史資料。也明確地意識(shí)到學(xué)生們對(duì)歷史的興趣是需要慢慢培養(yǎng)的，教師與學(xué)生需要互相配合才能更好地完成高中歷史的教學(xué)任務(wù)，提高高中生們的學(xué)習(xí)素質(zhì)。截止2014年12月，已評(píng)選出20所“普通高中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色普通高中面臨多重挑戰(zhàn)，最為關(guān)鍵的是創(chuàng)新管理機(jī)制，提升管理水平和層次，辦出特色，辦出個(gè)性，為國(guó)家培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力和愛國(guó)情懷的高素質(zhì)公民。新課改提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，要想理性、充分的實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，必須實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的校本化的轉(zhuǎn)化。[1]區(qū)域旅游資源豐富，有大敦煌影視城、壽鹿山國(guó)家森林公園、永泰城龜城遺址、黃河石林、五佛沿寺、雙龍寺等景點(diǎn)。會(huì)寧縣總面積6439平方公里，轄22個(gè)鄉(xiāng)、6個(gè)鎮(zhèn)，（2012年），境內(nèi)有漢、回、東鄉(xiāng)、撒拉等7個(gè)民族分布。會(huì)寧教育的“三苦兩樂(lè)”（領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長(zhǎng)苦供、社會(huì)苦幫、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)）精神享譽(yù)省內(nèi)外，贏得了“狀元故里，博士之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)。全縣總面積5809平方公里，現(xiàn)轄18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、175個(gè)村、10個(gè)社區(qū)。鄉(xiāng)土文化進(jìn)課堂、民俗民間文藝進(jìn)課堂等活動(dòng)實(shí)施起來(lái)較為容易。所要明確的是，國(guó)家鼓勵(lì)普通高中辦出特色、辦出個(gè)性，給普通高中更多的辦學(xué)自主權(quán)，但并不意味著國(guó)家鼓勵(lì)普通高中隨意辦學(xué)、盲目辦學(xué)。校本課程是學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)、從當(dāng)?shù)氐慕逃Y源出發(fā)所設(shè)置的課程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源分享的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，客觀上要求教育主管部門注重頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)謀劃辦學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)公辦和民辦學(xué)校教育資源的共享和自由流通。四是經(jīng)費(fèi)保障要堅(jiān)持多和一的統(tǒng)一。新改革為了徹底解決這一問(wèn)題，提出了知識(shí)生活化的理念，從教材的編寫、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)及課堂目標(biāo)等環(huán)節(jié)都加入了生活化的元素，要求學(xué)校在完成國(guó)家規(guī)定的課程之外，還需開發(fā)校本教材和校本課程，將生活的教學(xué)理念深化于每位教員的內(nèi)心當(dāng)中，深入每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐當(dāng)中。要不斷規(guī)范教學(xué)行為，同時(shí)也應(yīng)該大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)揮自主合作探究的潛質(zhì)，讓每位教員樂(lè)教，讓每位學(xué)生學(xué)有所益。三是德育培育方面。四是在課程管理方面。校園文化建設(shè)應(yīng)該從宏觀和微觀兩個(gè)層面來(lái)總體設(shè)計(jì)，宏觀方面應(yīng)考慮學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇、辦學(xué)規(guī)劃、管理體制和制度等方面的因素。關(guān)鍵詞：美育；興趣；美感；創(chuàng)造美中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：16721578（2016）04000701大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，從事美術(shù)教學(xué)已經(jīng)二十多年了，這些年的教學(xué)使我體會(huì)到做為一名美術(shù)教師，要想把學(xué)生教好，首先自身要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)運(yùn)用不同教學(xué)手段，傳授給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙，摘取智慧的果實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視美的榜樣作用對(duì)學(xué)生心靈的潛移默化和熏陶。不但要欣賞藝術(shù)家的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)語(yǔ)言，還要探究藝術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，這里主要指真與美的內(nèi)涵，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生濃厚的藝術(shù)興趣和良好的道德情操的培養(yǎng)。通過(guò)老師的這些解說(shuō)，學(xué)生們面對(duì)這幅壯麗畫卷時(shí)，愛國(guó)主義情感就會(huì)油然而生。畫面中間是一匹受傷的馬，正在仰頭發(fā)出痛苦的嘶鳴，它象征著慘遭法西斯血腥屠殺的西班牙人民；左上角有一只正在獰笑的牛頭，它象征著殘暴、獸行與黑暗。在具體的教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持，就要看老師如何調(diào)動(dòng)他們的積極因素，激起他們的創(chuàng)作興趣。給學(xué)生講授一些中國(guó)畫的有關(guān)知識(shí)，比如中國(guó)畫的分類、中國(guó)畫的表達(dá)意境等知識(shí)介紹給學(xué)生，讓他們?cè)谟H手感受國(guó)畫的魅力的同時(shí)也能簡(jiǎn)單地了解國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己的知識(shí)面。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生活的熱愛，是一門重要課程。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課標(biāo)準(zhǔn)的思想，讓美術(shù)課充滿生命的活力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，用其濃厚的興趣和高尚的心靈創(chuàng)造出更多、更美的美術(shù)作品。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，想方設(shè)法地運(yùn)用靈活多樣、新穎的教學(xué)手段，運(yùn)用多種符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的意境，誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高繪畫水平。因此，在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“以興趣愛好為動(dòng)力”作為音樂(lè)教育的基本理念。例如在教學(xué)反復(fù)跳躍記號(hào)時(shí)，用一個(gè)動(dòng)物形象小鹿導(dǎo)入：反復(fù)小門跟小鹿開玩笑，唱完第一遍“1”門就關(guān)了，在唱第二遍時(shí)“1”門不讓進(jìn)怎么辦？小鹿不怕，腿一蹬，“嘿喲”一下，就跳到“2”門下，繼續(xù)唱。只要遵循藝術(shù)教學(xué)的融合原則，將各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，就能在較短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們接觸到更多的藝術(shù)形式，達(dá)到提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的目的。首先，讓學(xué)生對(duì)秋天的風(fēng)光景色進(jìn)行觀察，然后在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制出所看到的秋天景色，讓學(xué)生感受到大自然的美，從而使學(xué)生懂得祖國(guó)的大好河山要靠我們自己的雙手去描繪、去改造。特別是在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用舞蹈能幫助學(xué)生更深入地理解音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如《小紅帽》一課中，我以生動(dòng)的故事語(yǔ)言和優(yōu)美的形體表演，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)歌曲的積極性，使他們不僅會(huì)唱歌曲，而且會(huì)講故事。如在歌曲《走路》的教學(xué)中，老師可先將幾個(gè)卡片制作的“小動(dòng)物”貼在黑板上，當(dāng)老師教授歌詞內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)學(xué)生“什么動(dòng)物走路蹦蹦跳跳”學(xué)生回答：“小兔子”，老師就將黑板上的“小兔子”“跳”到掛圖中歌詞的空白處。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等共鳴器官，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把自己全部感受都融于歌曲之中，從而來(lái)加深對(duì)歌曲的基本情緒、速度、力度的變化以及旋律進(jìn)行的理解，提高了學(xué)生音樂(lè)演唱、表演的能力。沒(méi)有作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的積極情緒，也就難以建立歡快的情緒氣氛。教師演奏的姿勢(shì)、動(dòng)作也要優(yōu)美而得體，教師的范唱姿態(tài)要放松，呼吸要正確，演唱中的每一小節(jié)都應(yīng)給學(xué)生美的享受。因此，教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都加入到表演的行列中，讓學(xué)生在目身表演的過(guò)程中獲得成功的喜悅，從而感受、品味學(xué)習(xí)音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣，發(fā)展他們的智慧，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，采取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使表演更精彩。